高中语文 自选文本 华盛顿的选择 鲁教版必修5.docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版 必修五]选读文本 《华盛顿的选择》傅国涌教学目标1、理解华盛顿选择的重要意义。2、深入分析华盛顿功高盖世、以天下为己任的高尚品质。课时教学过程一、导入新课谁是自由女神的第一个保护神？从弗农山庄，走来一位老人，他将独立宣言在美国奏响。独立，宣言，为了祖国。时间轻轻走过，历史的瞬间却永远定格，定格在他披坚执锐、毅然决然的人生选择中。他，就是美国总统……乔治·华盛顿。今天，我们一起学习傅国涌《华盛顿的选择》，走进这位伟人。二、活动设计1、华盛顿印象：学生说说自己所知道的华盛顿。教师补充：华盛顿家的后院有棵小樱桃树，这是他父亲的心爱之物。有一天，华盛顿在玩耍的时候，用斧头将这棵樱桃树砍掉了。父亲回来后生气，厉声问道：“谁砍掉了我的小樱桃树？”华盛顿思索了半天，站出来说：“是我砍掉的。”父亲摸着他的头说：“承认错误是英雄行为，你的诚实要比一千棵樱桃树还有价值。”童年的华盛顿就具有诚实的品性。出示华盛顿生平及画像。华盛顿生平：乔治·华盛顿是美国第一任总统，是美国的国父。他1732年2月22日生于弗吉尼亚州。华盛顿作为一户缺地幼子，不得不努力工作以争取成为一名绅士。他11岁时丧父，所受教育很少，美国前六任总统中只有他没上过大学。华盛顿在青年时期所寻求的是军事艺术和向西部开拓，他16岁时，参加了测量谢南多亚土地的工作。1753年，弗吉尼亚洲遭到法国士兵的入侵，华盛顿被召去担任民兵中校。他22岁晋升为陆军上校，并在战争中统领弗吉尼亚的全部军队。1783年，他开始经营他在芒特弗农的农场。独立战争结束后，1789年，成为美利坚合众国第一任总统。1792年，他获选连任。第二任期满后，华盛顿坚决拒绝再次连任。他隐退到芒特弗农的农场老家。1799年12月24日，华盛顿病故，终年67岁。教师总结：华盛顿一生的经历，是奋斗的一生，是一步步地走向了他人生的辉煌。2、我读华盛顿文章的标题是“华盛顿的选择”，那么文中华盛顿作了什么选择？（要求：学生快速浏览课文，用自己的语言概括华盛顿的选择。注意文章的时间观念。）学生回答。教师明确：1776---1783----1787-----1789------1796-----1799 从1776年，华盛顿在无一兵一卒的情况下，接受军权，领导美国人民经过八年独立战争，建立了独立、自由的美利坚合众国。这时他威名大振，却选择了交出军权，过起了平民生活。1789年他又成功主持制定了宪法，至1796年连任两届总统。这时他又作出了一个选择，拒绝连任，重新回到自己的庄园，过起平民生活。这就是华盛顿的选择：临危受命，功成身退。对于华盛顿的选择，哪一处、哪一句最能打动你？（学生找出具体的文字进行品读。）多媒体展示：“这个时候战功赫赫的华盛顿无疑是举国上下最有威望的人，但他谢绝了黄袍加身的提议，功成身退，平静地回到自己的庄园，过起独立战争以前的生活。”----从中看出华盛顿态度坚决，不慕名利，读来让人顿生敬慕之情。文章第四段：感情真挚、浓郁，这正是华盛顿不贪恋权力，只为追求“生命、自由、幸福“这一高尚目标的精神感染而发出的肺腑之言。“我秉持正直的热忱，献身效劳国家已经45栽，我希望因为能力薄弱而犯的过失，会随着我不久长眠地下而湮没无闻。“----在取得伟大攻绩的情况下，华盛顿依然保持了一位伟人的谦逊风范。“由于受到强烈的爱国之情的激励-----这种感情对于一个视祖国为自己及历代祖先的故土的人来说，是很自然的----我怀着欢欣的期待心情，指望在我切盼实现的退休之后，能与同胞们愉快地分享自由政府治下完善法律的温暖----这是我一直衷心向往的目标，并且我相信，这也是我们相互关怀，共同努力和赴汤蹈火的理想报酬。”----对国家的爱，对国家未来的一种美好憧憬，一种高度的责任感。教师总结：华盛顿在田园生活与政权之间的选择令我们感动、折服。不管是总统位置上的华盛顿，还是平民身份的华盛顿，他从未停歇过，忙兴亡发展，忙作个好公民。1798年，华盛顿已经卸任，这时发生了美法冲突，亚当斯请他再度出山，华盛顿“位卑未敢忘忧国”，于是世人又看到一个66岁“捐躯赴国难，视死湖忽如归”的老人披挂上阵。平民华盛顿又给了我们平凡中的伟大。正像同学们体会到的，华盛顿的选择，体现了他淡泊名利，谦逊，高度责任感的品质，这些都源于他心系祖国，以天下为己任的高尚品质。3、走进华盛顿伟人已去，但典范仍在，馨香长存.他的名字被命名为美国首都，他的肖像上了邮票，美国舰艇经过他的故居，都向其致以军人的敬礼。穿越时空的隧道，你和这位伟人相遇了，你想对他说些什么？以“华盛顿，我想对您说。。。。。”为开头。（旨在让学生表达对华盛顿的钦佩、敬仰之情。运用两种修辞手法。）多媒体展示：华盛顿，我想对您说。您的选择，如同夜空中的星星，熠熠生辉；您的选择，如同秋日里的菊花