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进度 第1章（单元）第节（课）第2课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） an en in un ün 授课时间 2009年 月 日 教 学 目 标 1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2．学会整体认读音节yin、yun。 　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。 难 点 关 键 教学重点：1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。 　　教学难点：1．准确地区分un、ün。2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 第二课时 一、谈话导入 　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün 　　二、看图学习in和yin 　　1．学习韵母in 　　（1）出示in图，图上画的是什么？ （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 　　（4）教师范读，学生随读，指名读。 　　2．学习整体认读音节yin。 　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。） 　　（2）出示yin，请同学读一读。 　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 　　三、看图学习un 　　1．出示un图，这是什么呀？ 2．自己试着读读。　3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。 　　四、看图学习ün和整体认读音节yun 　　1．出示ün图，这幅图画的是什么？ 2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。 　　3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。 　　4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。 　　5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？ （需要大y来帮忙，ü的两点要去掉） 本期总第（26）课时 第51页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。 　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节 　　1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。 　　2．同桌互拼，相互纠正。 　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。 　　六、书写in、un、ün 3个字母 　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。 　　2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 　　3．展示学生作业，进行评改。 板书 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（26）课时 第52页 精品资料，你值得拥有！