3.9资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展3.docVIP

新塘中学历史备课教案 ? 课 题 第9课：资产阶级代议制在欧洲大陆的发展 1课时 新授课 主备人 黄桂贤 成员 邵浩佳、邹碧璋、伍小华、谢非 备课形式 集体备课 备课时间 2007-9-25 ? ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 ? 知识 与 能力 理解法国封建传统的强大和法国共和政体确立的艰巨性；掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识。认识法国、德国法治化的基本脉络。理解法国共和政体的特点和德意志帝国政治制度的特点及其历史作用和影响；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 过程 与 方法 情境再现；分析材料；通过学习，搭建知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 情感态度与价 值观 根据法兰西共和历程等基本史实，认识民主制度的建立是人类进步的产物。培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。认识资产阶级代议制建立过程的艰难性与曲折性。学会历史和客观地认识和理解资产阶级代议制的实质。 重点阐述 《法兰西第三共和国宪法》的内容和《德意志帝国宪法》的内容的分析、掌握。 难点突破 比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同 教具准备 多媒体课件 ? ? 教材分析 本节教材主要包括两个方面的内容：第一，“艰难的法兰西共和之路”；第二，法国共和政体的确立；第三，“德意志帝国的君主立宪制”。法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。《法兰西第三共和国宪法》与《德意志帝国宪法》具有某些共同特点和某些关联的法律，近代法学称之为大陆法系。 ? ? ? 教学方法 本节课应以学生已掌握的历史事实作为在课堂中教学的线索主要依托，主要以谈话讲述法和历史史实的比较法进行讲授。在教学过程中，学生的史实比较出现了错误，教师如果只是简单地将错误加以纠正并给出正确答案，那么这将使教学又走回到传统讲述式的老路上去，且导致学生在解决问题时养成对教师的依赖性。教师要注意让学生主动参与教学过程，借此培养学生独立思考的学习习惯，尝试让学生对所学知识习内容进行较为全面的比较、概括和阐释。努力做到论从史出、史论结合，培养和提高学生的历史比较和历史思维能力。 教学过程 教 学 内 容 情境创设：贝多芬英雄交响曲的诞生：贝多芬从学生李斯（1784——1838）那里得知了一个消息后，怒气冲冲地叫道：“他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。他将骑在众人头上，成为一个暴君。”后来，贝多芬把原来准备送给“他”的交响曲的题词改为“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。 【设问】拿破仑是封建君主吗？ 结合初中学习过的知识认识拿破仑的加冕只是法国资产阶级共和派与帝制派的斗争，其实在拿破仑之后，还有资本主义势力与封建复辟势力的斗争。 【 推进新课】 【板书】一、艰难的法兰西共和之路 1、背景 1）18世纪时，法国是欧洲典型的君主专制国家，封建势力强大 2）资产阶级对统治阶级的反抗日趋激烈 2、历程 1789年革命爆发——第一共和国——第一帝国——第二共和国——第二帝国——第三共和国 生1：共和之路上充满了资产阶级与封建势力之间、共和派与帝制派之间的长期斗争。 2：1789年法国资产阶级革命，是比较成熟和彻底的革命，但直到1875年近一百年后才颁布了一部共和宪法，资产阶级共和制最终确立，其过程漫长。 【板书】二、法国共和政体的确立 1、确立标志：1875年，法兰西第三共和国宪法颁布 2、主要内容 权项 归 属 立法权 两院制 议会 众议院由普选产生，任期4年；参议院议员由间接选出，任期9年，每3年改选其中的1/3，参议院有权否决众议院的决议案。 总统 由参议院和众议院联席会议选出，任期7年，可连选连任，是国家元首和最高统帅，有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦，经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。 3、意义：（1)共和派掌握了政权， 共和政体最终确立 2）为法国资本主义的进一步发展奠定基础 （提示：同：都是两院制代议制，立法权都归两院制议会，行政权都归总统，总统都是国家元首和军队最高统帅，权利都很大。异：美国总统不经国会选出，不向国会负责，而法总统由两院选出，因此要对议会负责，参、众议员及总统任期不同。） 【师】与法国同时期，德国也确立了代议制。 ? 【板书】三、德意志帝国的君主立宪制 1、背景：帝国建立（1871年） 1）原因和条件 A、四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展； B、普鲁士经济发达，军事力量