4。今天刮什么风.docVIP

一、课题： 4 今天刮什么风 二、课程标准： 1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3、能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。 4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 5、知道可以用风力、风向来描述和测量天气。 6、知道基本气象观测器材的作用。 7、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8、了解一天中气温变化的规律。 9、能参与中长期的科学探究活动。 10、认识到科学技术是不断发展的。 11、关注与科学有关的问题。 三、教学目的： 过程与方法 1、能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。 2、能够用一些轻飘物判断风向和风力。 3、能够识别风向。 4．能够对照风级歌识别风级。 知识与技能 1、知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级。 2、知道风向会改变。 3、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。 4、懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。 5、知道不同等级的风造成的自然现象。 情感、态度和价值观 1、愿意较长时期地记录天气情况。 2、懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。 四、学习成果：预计学生能够： ●能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。 ●能够用一些轻飘物判断风向和风力。 ●能够识别风向。 ●能够对照风级歌识别风级。 ●知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级。 ●知道风向会改变。 ●了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。 ●懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。 ●知道不同等级的风造成的自然现象。 ●愿意较长时期地记录天气情况。 ●懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。 学习成果评价 概念发展 层次1: 不能够自制风向标和风力计，不能用一些轻飘物判断风向和风力，不能识别风向，不能对照风级歌识别风级。 层次2: 能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判断风向和风力。 层次3: 能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判断风向和风力，能够识别风向，能够对照风级歌识别风级。 探究能力： 层次1: 不知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，不知道风向会改变，不了解一些判断风向和风力的方法，不认识风向标和风力计，不懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。 层次2: 知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，知道风向会改变，了 解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。 层次3：知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，知道风向会改变，了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速，知道不同等级的风造成的自然现象。 六、教学准备： 1．手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。 2．木条、小珠子、木片或硬纸板、大头针、泡沫塑料板、量角器、长线、泡沫塑料小球。 3．观测天气的器材、记录本、笔。 七、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 二次备课 集中话题 1．出示诗歌迷解三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，1.激发学生对风的兴趣 探索和 调查 1.“风与我们有什么关系？” 2.你平常在收听、收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。联系生活利用红领巾或彩色小旗帜在校园里感受风的存在。 3．通过“米”字型的风向方位图和风向标引导学生从中发现“风向”，并通过讨论进行学习。 4.借助风速计的模型或图片引出“风力”知识。 5.借助《风级歌》帮助学生回想、建立“风力”的感性认识。 6.提供多种材料指导学生动手制作风向标测量风、完成观测记录。 7．描述自己的观测。 1、感受风的存在。 2.观测风向 3.观测风力、能够学会并运用《风级歌》 4.制作风向标、利用风向标测量风，观测风的大小 5.汇报交流观察结果 回顾和 解释 1、背诵《风级歌》 2、画一副有关风的画或读一篇有关风的文章。 3、记录一周的天气情况 4、尝试做一次天气预报 巩固所学。 八、板书： 4、今天刮什么风 能解三秋叶， 风向： 风力： 可开二月花。 风吹来的方向叫风向。 风力就是风的大小。 过江千尺浪， 风向有：东、南、西、北 风力的大小用“风级” 表示。 （打一自然现象） 八个方向。 精品资料，你值得拥有！