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课题与教学内容 6、爸爸和书 课时安排 1 课时 教 学 目 标 知识技能 理解课文内容，熟读课文，读准字音。 有感情地朗读课文 培养学生的想象能力。 过程方法 熟读课文，了解哪几个自然段是买书的经过，了解叙述顺序。 懂得《皇帝的悲哀》这本书的珍贵。 情感态度 把阅读、理解结合起来，教育学生爱书、爱学习。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 导入新课 出示课题并板书： 6、爸爸和书 爸爸和书之间有什么联系呢？ 二、初读课文 我们应该凭着自己的能力，学好这篇课文。 出示自学要求 自读课文，读准字音，想一想课文讲了一件什么事？ 三、深入理解课文。 自己学习课文。 分自然段朗读课文，讨论课文主要讲了一件什么事？ 默读课文第一、第二自然段。 ⑴“我”和姐姐的书多吗？ ⑵ 小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？ ⑶“我”是怎样认为的？为什么？ ⑷ 理解： 珍贵、清晰、浮现 指读第三自然段。 这段主要了什么？ 用“—”在书上画出。 3、默读第四——十三自然段，讨论交流： 教 学 过 程 设 记 预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 四、总结全文。 五、指导有感情地朗读课文。 六、板书设计 只好 临时工 路远 寒风呼啸 一遍又一遍（读） 节衣缩食 省吃检用 ⑴爸爸给“我”买了一本什么样的书？ ⑵“我”得到这样一本书心情怎样？ （即使这样一本旧的很薄的书，捧着它 “我”还是像捧着珍宝似的） ⑶ 即使买这样一本旧的很薄很薄书，买下它还附加了什么条件？ ⑷走回家困难大吗？ 仔细阅读8、9、10、11自然段。 ⑸看图，从爸爸和“我”的神情中你体会到了什么？ ⑹买来的书“我们”是怎样利用的？ ⑺为什么说对“我”是怎样利用的？ 为什么说对“我”来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？ 4、自由读第14、15、16自然段。 讨论交流： ⑴后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？ ⑵怎样理解“节衣缩食”“省吃检用”“异口同声”“开心地笑” ⑶爸爸为什么给我们买书？ 有感情地朗读课文。 6、爸爸和书 一百来本、童话、故事、作文 《皇帝的悲哀》 旧的、很薄很薄 我们成为热爱学习的 精品资料，你值得拥有！