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课 题 苏珊的帽子 共二课时 教 学 理 念 对学生学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的评价，更要关注他们在语文活动中所表现出来的情感与态度 教 学 目 标 1、认识本课8个生字，会写9个汉字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。 教 学 准 备 电脑课件 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 1、据题质疑 看老师写课题：“苏珊的帽子”。看到这课题，你想到了哪些问题？ 整理板书： A 苏珊是一个怎 样的人？ B 苏珊为什么要戴帽子？ 2 、 初读质疑 （1）自由朗读，提出问题。 请同学们自由朗读课文，在读的过程中继续提出问题。 （2）汇报，归纳整理。 如果学生提 出了一些与教学内容无关的问题，也先另外板书，在解决问题时让学生明白，这些问题暂与教学内容无关。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 如果学生提出一些较简单的问题，可以即时解决。对于句子和词语 的理解问题可以先在书上做记号，大问题解决后再理解。如：虽然她那蓬勃的生命力和渴望生存的信念足以与癌症-----死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被落下的课。 3、 精读释疑 （1）?个体自主解决问题 用自己喜欢的方式朗读课文，解决刚才提出的问题。 （2）小组讨论解决问题 ① 商讨合作解决问题的方式：一种是以一人说为主，其余人补充，一种是轮流回答，其他人及时补充。 ② 看懂学习卡片，确定记录员 小组交流 你们组是采用哪种方式学习的？ 设计情境：如果这时刚好有一位新同学转进这个班，他不明白同学们为什么要戴帽子，你会怎么告诉他？怎么要求他？ 提完问题，可以按课文内容的先后顺序给问题标序，以便按事情的先 ( 3 ) 小组汇报 小组汇报学习成果，其它小组补充、评价。目的是解决所提出的问题。 ( 1 ) 个体朗读文中对自己有所触动或认为描写得好的语句。 ( 2 ) 各组员在小组内交流学习体会。 板 书 设 计 苏珊的帽子 失去头发 戴帽子 望戴帽子 生命力 信念 担心、帽子 自然 尊重 平等 拓 展 练 习 如果遇到类似的问题，我们应该怎样做？ 资源共享 /asthma/Article_Show.asp?ArticleID=1 1 精品资料，你值得拥有！