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Unit3第一课时 广东省中山市小榄中学英语科组 王艳玲 【学生情况分析】 学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。 【知识背景】 学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p. 【教学内容】 Unit 3 Section A(the first period) 【教学目标】 (1) Know how to use “should be allowed”. (2) Talk about what you are allowed to do. 【目标】 通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。 【任务设计】 1. Talk about what you are allowed to do 2. Agree and disagree 通过任务1中句型的操练，掌握 should be+p.p.的用法，能够运用句型组织句子；通过任务 2 学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。 1. 创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in） T: What do your parents let you do at home? S1: My mother lets me go shopping on Sundays. T: That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you, Tracy? S2: My father lets me watch TV at home. T: Good. So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。 2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态 1．收集个人资料。 2．将每一种情况都用被动语态表达出来。 3．集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。 4．展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。 My parents should be allowed me to play computer．”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后很多学生收集到下面一些句子。 I am allowed to watch TV for half an hour every night． I am allowed to go shopping with friends once a week． I am not allowed to play computer games every night． Teenagers should be allowed to do sth．句型来表达。 3．操练 4．拓展 Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞成，他们认为“Students shouldnt be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at school.”他们在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见，但是在说英语时，虽然有一些学生太激动了说中文，但大部分学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。 5．辩论 Students should be allowed to bring mobile phones to school.”让学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。最后由教师总结性发言。 6．课外巩固练习 5件事情。 教师在探究活动中的主导作用非常重要。 体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精