《天游峰的扫路人》word版教案.docVIP

15 天游峰的扫路人 第二课时 课时目标：1.理解课文内容，培养朗读能力。 2.理解老人不累的根本原因，掌握事实材料。 3.通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。 4.从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学重点难点： 从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学过程： 一、复习 通过上节课的学习，你知道了什么？ 1.天游峰是武夷山第一险峰。（板书：天游峰） 过渡：让我们一起再来感受一下天游峰的险峻 多媒体：句子（板书：天游峰：险峰 九百多级 游客： 望而却步 半途而返） 2.作者在险峻的天游峰上认识了一位扫路人，（板书：扫路人）这位老人每天清扫着九百多级的台阶。 当同学们学到这时，大家有许多的想法，一位老人每天清扫着九百多级的台阶，我们简直不感相信，但他的确这样做了，是什么力量支持着他？一辈子在这座山上清扫路面，难道他就没有一点儿厌倦吗？为什么老人能有如此的力量，是什么使他这样精力充沛？这节课就让我们一起去好好认识认识这位——（板书：的）（读题）天游峰的扫路人。） 二、继续学习新课。 1.自由读课文，自己去认识一下这位老人，再介绍给大家。 2.出示图片，学生介绍老人。（由总体到局部按顺序介绍） 3.课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出来读一读。 多媒体出示：对于老人外貌的描写为什么要分开写呢？这样写会不会显得写作没顺序？ 多媒体：仔细打量 让我们一起来读一读。读到这你会有什么疑问？ 是什么吸引了作者，使他要仔细打量老人？ 找出有关语句读一读，体会体会。 指导读好第6节、第7节。 扫路人的工作累吗？再次朗读天游峰的险峻。 他为何说“不累”？老人是如何说的？指名读。从中我们能感受到什么？（老人对山的喜爱之情） 读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。 老人说的轻松自在，而作者却不禁倒抽了一口气，他抬头望了望在暮色中——（引读）读到这，你有什么感受，想说些什么？ 让我们一起再来读一读这两段，感悟作者对扫路人的佩服。 将第6自然段与第7自然段进行对比朗读，进一步感知理解，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神，并提高认识，明白：只有爱一份事业，才会从中乐此不疲。 还从哪些地方可以看出老人那份开朗、自信，看出他对山的深厚感情？找找有关语句读一读。 听到这，我紧紧抓住他的双手说：“（——引读）30年后，我再来看您！” 多媒体出示，从中我们能感受到作者怎样的思想感情？ 组织读议，启发思考:“30年后，我照样请您喝茶!”30年后，他们能相聚吗? 老人怎么说的？老人的话说明了什么?(老人有一颗对生活满自信、开朗、豁达的心) 4.小结：作者对老人的崇敬之情从内心升起，他深深被老人的精神所折服，你能读出作者的心情吗？齐读课文最后一小节。 （联系人物的性格特点，指导学生用自信、爽朗的语气来读，现出老人的精神风貌。） 5.总结全文 6.四人小组分角色读全文。 填空：本文讲述了一位老人已有（ ）岁人，他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且还有（ ）作伴。这是一位（ ）的老人，作者从内心（ ）他。 三、作业设计： 多媒体显示练笔要求： “30年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯……” 根据上面文字展开想象，写一段话。 四、板书设计 15、天游峰的扫路人 天游峰 险峰 游客 望而却步 半途而废 扫路人 不累 扫上去 扫下来 开朗 自信 精品资料，你值得拥有！