《玩具柜台前的孩子》word版教案1.docVIP

玩具柜台前的孩子 教学目标： 1.通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。 2.通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。 教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学预设： 导入新课 1.（板书：玩具jù）读，喜欢吗？带着喜欢的语气再读2遍。 2.（板书：柜guì台）我加两个字，齐读2遍，谁来告诉大家什么是柜台？齐读“玩具柜台”。 3.小朋友，当你站在玩具柜台前（板书：前）看到喜欢的玩具时，会怎么做？ 4.昨天，老师认识了一个孩子（板书：的孩子），他站在玩具柜台前看到喜欢的玩具却不让妈妈买，让老师很是感动，今天，我把这个故事带进了课堂，和小朋友们分享，请看大屏幕。 5.（播放课文动画朗读）请问，故事的主人公是谁？（板书：小兵bīng）亲切地叫叫他。 二、初次感受 1.同学们，你们想靠近他的身边吗？想深入他的心灵吗？那么就打开课文，自由地大声地读，把句子读通，把课文读顺。 2.看小朋友们读得那么认真，生字宝宝们都赶着来见你们了（课件出示生字词），指名领读，指名读，齐读。 三、研读文本 1.同学们，让我们再一次把目光聚焦到这个玩具柜台前的孩子小兵身上（课件），瞧，他在干什么呢？ 2.是呀，这个小兵，他是在这样地看着汽车，想着汽车 出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒，他是多么喜欢小汽车啊！ 小朋友，你能来读读这句话吗？自己轻轻地读一读，把它读通顺了（自由读、 指名读）。 ⑵为什么只要看到谁买小汽车，你就马上跑过去呢？（点击“只要……就”）哦，原来 小兵他是喜欢小汽车呀！（板书：喜欢小汽车） ⑶同学们，就请你们带着这一份喜欢，再来读一读，并想一想，你还能从哪些地方看 出小兵非常喜欢小汽车？（点击“目不转睛”）“目不转睛”是一种怎样的神情？什么时候你会这样目不转睛地盯着看一样东西，说来听听？是啊，小男孩就是这样，他深深地被小汽车所吸引，眼睛一动也不动，可见他是多么——（指板书）。 ⑷说说看，还能从哪里看出小兵对小汽车的喜欢？（点击“兴奋的光芒”）什么时候你 的眼里也有过这样的光芒？还是因为喜欢呀，来，就请你读出这份喜欢来，看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，可见，他是多么——（指板书） ⑸小汽车究竟有什么魔力，让我们的小兵目不转睛地盯着去看呢？我们也一起去看看 好吗？（课件出示汽车） 我发现，咱班61个孩子都变成了小兵，现在还目不转睛地盯着看呢！小兵（走到任 一学生身边），你为什么目不转睛地盯着看这些汽车呢？被它迷住了是吧？那你能不能带着这一份感受，再来读一读呢？好一个目不转睛呀！小兵，为什么你要目不转睛地盯着这些汽车呢？读吧。让我们一起来读读吧！ ⑹从你们的眼神里，从你们的声音里，我感受到了小兵对小汽车的喜爱，小兵，这么精致的小汽车你想买吗？你想买吗？你呢？是啊，小兵想买呀！小朋友们，但小兵买了吗？ 3.对的，他说了这么一句话 出示：不，我只看看，不要妈妈买。 谁来读一读？（指名3人）这是一个多么奇怪的小兵啊！明明是那么的喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说——（指屏幕） 4.这究竟是什么原因呢？让我们赶紧去读读课文，找找原因吧！请小朋友轻声地自由读读课文8—13自然段，找到小兵不买玩具的原因，用横线划出来。 交流出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……” 是啊，原来他爸爸常年病着，家里生活不富裕，同学们，自己读一读，读出感情来。 ⑵指名读，评：大家发现没有，他在读“他爸爸常年病着”时，非常的缓慢，非常的沉重，是吧？你为什么这么读呢？ ⑶常年病着，病了多长时间？对啊，可能是一年，两年，三年，可能是更多年啊！同学们，爸爸是家里的顶梁柱啊，他这样一年两年三年，很多年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？妈妈又为了这个家做了多少事啊？小兵，你能跟大伙儿说说吗？妈妈又是怎样生活的呢？（评：是呀，妈妈柔弱的肩膀要扛起沉重的担子。妈妈要撑起一个家。但妈妈说过一个累字吗？但妈妈说过一个苦字吗？） ⑷在我们的面前，妈妈是强颜欢笑，为这个家，勤劳地工作，四处地奔波，被生活的重担压弯了腰，而她只能在夜深人静的时候，在没人的地方偷偷地流泪，同学们，看到这样的妈妈，哪怕面前放着再心爱的玩具，你还会买吗？你还能买吗？ ⑸是呀，小兵是抢着在说啊（指名读）出示：不，我只看看，不要妈妈买。（评：这是小兵心中的呐喊呀！这一个“不”字，是多么的坚决呀！一个“不”字，包含了小兵对妈妈多少的爱哪！） 是啊，一次，两次，无数次的“不”啊！同学们，我们一起说——（板书：