《玲玲的画》word版教案1.docVIP

玲玲的画 第一课时 导入 昨天老师遇到了一件不开心的事情。老师的朋友不小心把老师最喜欢的衣服给割破了。老师实在是舍不得仍，最后老师想出了一个好办法，在割破的地方绣上自己的名字。你们说现在这件衣服是不是独一无二，更有特色了呢？ 你们瞧，老师通过想办法把一件不开心的事变成了好事。今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。玲玲也遇到了一件不开心的事，让我们来看看她是怎么处理的？请小朋友们把书翻到116页。（板书《玲玲的画》） 生字教学 1、读课题 师：跟老师读课题 生：玲玲的画 师：小朋友们看这个玲字，读玲的时候要注意什么？（板书：líng） 生：玲是后鼻音 师：玲，再读。 生：玲 师：玲组词，有哪位小朋友知道？举手 生：玲珑 2、自由读课文 师：玲珑，恩，很不错，请坐。现在小朋友们自由读课文，标出生字，读准字音，读通句子。 学生读课文，老师巡视，纠正学生读错部分。 师：读好的小朋友举手示意一下。好，那我们来看看这篇课文中有哪些生字宝宝拦住了我们呢？ 3、教生字 老师出示幻灯片 师：哇，又有这么多的生字宝宝想和我们想认识我们呢！我们快点来认识他们吧。小朋友们一起读，每个字都三遍。（如果有错了，老师纠正错误） 师：哪位小朋友自告奋勇，想要表现一下自己的？恩，好，你来吧。（学生读） 师：①、恩，不错，口齿很清晰。还有哪位小朋友想要跟他比比的？ ②、他有没有哪里读错的？哪位小朋友给他纠正一下？你再读一遍。恩，好。你也来读一遍。 师：大家看这个“脏”字，有没有其他读音？对，还可以读成心脏的脏（板书：脏） 4、擦去拼音 师：这些生字宝宝，小朋友们都认识了吗？ 生：认识了 师：接下来老师要加大难度了哦。（擦去拼音）现在小朋友们还认识吗？哪位小朋友想试试的？好，你来。 师：恩，很好，看来你都掌握。有哪位小朋友也想试试的？ 师：既然小朋友们都想读，我们来开火车读，火车从哪开呢？ 5、出示要求会写的字 师：小朋友们，有些生字宝宝偷偷告诉老师我们班的小朋友既可爱又聪明，所以他们很想和大家交朋友。那我们和他们交朋友，我们要会~~对，会写。大家看就是这些生字宝宝想跟大家做朋友。小朋友们一起来读一下。 抽学生单独读 师：小朋友们有什么好方法可以记住这些生字宝宝呢？ 整体感知课文 1、齐读课文 师：现在老师把这些生字宝宝藏在课文里，小朋友们还认识吗？我们一起来读课文。想一想，课文写了一件什么事？ 师：哪位小朋友能告诉老师课文写了一件什么事？ 生：玲玲整理画笔的时候不小心把画弄脏了，在爸爸的指导下，玲玲在由墨水的地方画了只小花狗。 师：小朋友们说他说的好不好？表扬他一下。 2、读1—4节 师：玲玲的画怎么会弄脏的呢？我们一起来读一下1至4节。 师，小朋友们看，玲玲的画多美啊，所以玲玲是怎么样看着自己的画？（出示“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了”的幻灯片） 师：端详是什么意思呢？ 生：仔细地看 师：恩，很好，你能不能做出“端详”这个动作来呢？那“满意地端详”呢？ 师：恩，你很棒。有没有小朋友能读出这个满意的语气来呢？ 师：玲玲正在满意地端详自己的画，就在这时爸爸催她了。爸爸是怎么说的呢？ 生：‘玲玲，时间不早了，快去睡吧！’爸爸又在催她了。 师：爸爸为什么要催呢？说明了什么呢？ 生：爸爸关心玲玲。 师：‘爸爸又在催她了’，“又”能不能去掉，为什么？ 生：不能，去掉了就体现不出爸爸对玲玲的关爱了。 师：那我们读的时候要注意~~~ 生：要读出关心的语气。 师：好，那你来读一下。 师：恩，不错，你这个爸爸当得很称职。哪位小朋友想挑战一下他的？ 师：我们一起来读一遍，注意语气。 师：作为女儿的玲玲是怎么回答爸爸的呢？ 生：‘好的，我把画笔收拾一下就去睡。’ 师：对，就是这句话。玲玲听到爸爸又在催她了，玲玲心里会~~ 生：很着急 师：对，所以我们读的时候一定要读出那份着急来。听老师读一遍。‘好的，我把画笔收拾一下就去睡。’哪位小朋友想跟老师比比看谁读得好？ 师：恩，你读得确实比老师好。 师：就在玲玲收拾画笔时，意外发生了。小朋友们找出相关的句子。 师：大家看，本来那么美的画沾到了墨水了就不好看了，那玲玲是怎么处理的呢？老师这里要卖一个关子，下节课再告诉大家。小朋友们还记得要和我们交朋友的生字宝宝吗？我们一起读，每个字读两遍。 师：现在请小朋友们拿出你们的生字本，把每个生字抄写三遍。慢慢写，把字写工整。 第二课时 一、导入 师：上节课，我们学习了《玲玲的画》的前一部分，老师想知道大家还记不记得这些生字朋友呢？谁来读一下。 二、精读课文 师：上节课的学习，我们已经知道玲玲不小心把画弄脏了。这是一件坏事。那一件坏事怎么会变成一件好事呢？小朋友们自由读课文，画出相关句子。 师：哪句话写出了爸爸在指导玲玲解决问题呢？