《鸟岛》word版教案1.docVIP

18、鸟岛 教学目标： 1、会写“类”“育”两个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受鸟岛鸟多、鸟蛋多、鸟窝多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点、难点：第三小节是教学的重点。激发学生爱鸟的思想感情是教学难点。 一、导入1．今天我们继续学习18课鸟岛2．我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，《鸟岛》留给你最深的印象是什么？　　　　（板书：鸟）二、学习课文　　鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。第一小节1．指名读第一节2．你知道了什么？　　（1）鸟岛在青海湖西部。　　（2）鸟岛的名字叫“海西皮”　　（3）鸟岛闻名中外。　a. 出示：闻名中外　　　　指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）　　　　齐读，放在句子中读，说出你读的感受。　　b. 指导读：自豪的语气3．齐读第一小节。第二小节　　青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节1．自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。2．交流：一群群　陆续3．出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”　　（1）理解“一群一群”，　　（2）这个“陆续”是什么意思？、 这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢？理解“陆续”。（课件演示）用“陆续”口头说话。指第一组同学：你们是第一批飞到鸟岛上的鸟儿们，一大群鸟飞来了！齐读。指第二组同学：接着又来了一群，读。指第三组同学：过了一段时间，又一大群鸟儿飞来了！读。就这样，成群结队的鸟儿们陆续飞来，最后，一共飞来了十万多只！ 鸟儿为什么选择在春天飞回鸟岛？（看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。）．引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？————生读（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。　　（1）“巢”指的是什么？（鸟的窝）　　（2）齐读第二句。、 指导朗读。（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗？）（课件出示第二小节）1、 春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛又会是怎么样的呢？向大家介绍介绍2．数数第三小节有几句话？3．交流　　（1）指名读句1 　　A．你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界） 这些鸟儿种类繁多，形态色彩各异，就叫做各种各样。谁再来读读，一定会读得更有味道的。指名读词（评价：你把这么多种鸟儿都读出来了；我怎么只看见一两种啊，你能读出十多种来吗？） ▲“聚” 要是一只两只就没法说聚了，很多鸟才能叫聚。 在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀！（板书：鸟儿多）4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。　　岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。试着读这句话　　自由练读——指名读——齐读5、这儿仅仅是鸟儿多吗？鸟岛上还有什么？指名读2—3句，（板书：鸟窝多鸟蛋多）（二）感受鸟岛的鸟窝多1、小朋友说一说，鸟窝多到什么程度？（理解：密密麻麻、一个挨着一个）根据情况，可使用图片、简笔画的方法来理解。2、读出鸟窝的多。3、你是一个游人，正站在远方欣赏这么多的鸟窝，心里会想什么？能读出来吗？（3）指名读句3 　　　A．你知道了什么？（板书：蛋多）　　　B．你是怎么知道的？（窝里窝外，到处）“挨”可以换哪个词？（靠）　　　C．看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。　　　D．齐读 【出示】“窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”指名读 鸟蛋到处都是，一个蛋就是一只鸟啊！所以说鸟蛋多也就是？——鸟多 鸟蛋多颜色也很美呢！有的像玉一样的洁白，有的青中带绿，谁能读出来？ 1、第三小节这三句话分别写了鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋也多，所以说这儿是——鸟的世界 2．齐读第三节。我们一起来感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）2、你从那些地方看出游人爱鸟？ “伸手”：也太容易捉了，说明——鸟多 “随处”：也太容易拾了，说明——鸟蛋多 可是——？没有人去碰一下 因为——？大家都知道鸟是人类的朋友 3、你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒） 为什么游人会这么爱鸟？如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：护鸟）爱护鸟儿，鸟儿无忧无虑地生活齐读。总结：看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！