一,一次令人深思的调研.ppt

* 一、一次令人深思的调研 (一) 学校领导应当进一步重视教研组的工作。 教研组是学校的基层组织，是学校落实教学工作、开展教研活动和提高教学水平的重要基地之一。教研组的作用发挥得好坏，直接影响到学校的教学质量。为了充分发挥教研组的作用，提高教研组的活动质量，学校领导应当进一步重视教研组的工作。 (二) 教研组长应当将工作重心移到教研组活动上。 学校的教研组活动，主要是依靠教研组长精心设计，细心安排，耐心落实，这就需要教研组长做认真细致的工作，需要花大力气的工作。如果没有充足的时间、充沛的精力是很难搞好这项工作的。为了充分发挥教研组的作用，充分调动教研组长的积极性，教研组长应当将工作重心放到教研组工作上来。 (三) 教研组应当努力提高教研组活动的质量。 第一、处于被动 第二、流于形式 第三、凭于感情 第四、离于群体 第五、少于研究 其一，对教研组的重要性和必要性认识不足。 其二，对教研组的群体性和协作性观念不强。 其三、对教研组的特殊性和灵活性适应不了。 究其原因: (四) 指导部门应对教研组工作给予大力支持和引导。 指导部门对教研组长考核、检查得多，引导、培养得少。当组长的，似乎具有天生的组长才能，靠自己摸索，靠自己沿袭，靠自己仿效，靠自己“土生土长”。 教研组工作大致有两个层次：一个层次是常规的教研，共性的教研，各个学校基本上都相同的教研，如听课评课、集体备课等；一个层次是校本教研，个性的教研，各个学校开展与众不同的教研。常规教研是基本要求，一定要做到；校本教研是创新要求，力求做到。 二、一段耐人寻味的经历 （一）专题搞教研 开展教研组的教研，可以采取两种方式：一种是“先总后分”，先制定总体规划，再分专题进行；一种是“先分后总”，先一个专题一个专题地进行，再形成系列。 开发资源，创造条件，积极开展农村中学名著阅读教研 第四届 我市农村中学语文教学现状与对策 第一届 增强信心，挖掘潜力，积极开展农村中学语文课改实验 第三届 与时俱进，因地制宜，努力提高农村中学语文教学质量 第二届 中 心 议 题 届 次 “先分后总”例 1课时 初中三年段 《我最喜欢的一本书》 作文指导课（课外“名著阅读”） 第四届 第一 课时 《羚羊木雕》 （初一） 《猫》 （初二） 《变色龙》 （初三） 课内教读课 第三届 1课时 《养成良好的写作习惯》（初一） 《学习写通讯》 （初二） 《论证的展开》 （初三） 作文指导课（课内“作文训练”） 第二届 1课时 《万紫千红的花》 （初一） 《地球是圆的吗》 （初二） 《看云识天气》 （初三） 课内自读课 第一届 课 时 教学内容 课 型 届次 计划每学期安排一个专题 第一学期是教读课与自读课 第二学期是“自由写作实践”课 第三学期是“语文实践活动”课 第四学期是“汉语知识”课。 “先总后分”例 （二）用“情”搞教研 “钱” （Qian) “权” (Quan) “情” (Qing) 1、教研需要热情 热情是教研的推动力。没有热情，就没有教研的积极性。如果把教研看作是一种负担，去应付搞教研，那么，教研工作就很难开展得好。教研既是繁杂的工作，又是弹性的工作；既有限定性、常规性的工作，又有自主性、创造性的工作。没有热情，就不会热心搞教研，就不会自觉搞教研；就会在繁杂的工作面前心烦厌倦，就会在弹性的工作面前偷闲偷懒。 2、教研需要真情 教研工作也最讲“认真”二字，谁不认这个“真”字，谁就搞不好教研。工作中，以热情动人，以真情更能动人。搞教研需要真情实意，来不得半点虚情假意。弄虚作假、搞花架子、搞形式主义的教研，必定搞不好教研的。因此，搞教研，必须取信于人，取真情于人。 3、教研需要交情 搞教研，没有同事之间的交情也不行。教研工作如果没有同事的支持、配合，肯定寸步难行。 教研员与一线教师，就像鱼和水的关系。军民鱼水情，教研员与一线教师也需要鱼水般的交情。平时常来常往的，感情上就比较亲密、融洽；偶尔来往的，就觉得比较客套、拘谨。 （三）合作搞教研 搞教研，没有同事之间的合作也不行。 谈“考”色变 惟“考”是图 三、一个殷切的希望 （一）要树立“三信” 希望在座的老师们当好教研组长、备课组长 组长是教研员的亲密战友、得力助手、合作伙伴 所谓“三信”就是“威信、诚信、自信”。 1、当组长要有威信