三年级3班班级常规管理的现状与分析.docVIP

三年级3班班级常规管理的现状与分析 本学期，接任三年级3班的班主任工作，这帮孩子面对不同的班级管理方式，肯定会有一个从松懈到适应的过程，师生之间基本需要一个学期的适应与调整期。 对于学生的行为习惯我还是一直比较赞同“养成式管理”，学期初，先在班里进行了班干部的公开竞选，成立新一任班委的同时，我也对班级各项常规管理进行了梳理，分为：红领巾、校服； 晨读、眼保健操、课间操、午读、放学路队、课堂纪律等，各方面进行了具体要求，对现任班干部进行了具体分工，锻炼班干部进行自主管理。 在实行的过程中，检查员最初出现过重视记录而忽视管理的问题，我进行了指导，现在评价的目的是为了将来不用评价，督促学生养成自主管理的良好习惯，所以重在管理而不是记录，记录只是促进管理的手段而已。 从学生的表现来看，这种评价方式存在一定的问题，并没有从真正意识上促进学生习惯的养成。具体表现在： 1．晨读和午读：个别学生来到之后比较磨蹭，显得无所事事。 2．不带校牌、书包不进抽屉的现象存在。 3．眼操很多时候需要老师提醒，有的学生收拾东西慢或忙于写没完成的作业， 不重视眼保健操。 4．路队集中在几个学生身上有吵闹现象。 5．下午的课前歌学生部分学生不愿意唱。 6．部分值日生清理卫生不彻底。 目前的管理方式虽有记录，但不能立即呈现在学生面前，缺乏即时性和直观性的视觉冲击，对中间层次学生的激励作用有限，对第三层次的学生来说效果逐渐消失，因为这几个孩子基本对记录无所谓，靠几个小干部去管理他们比较不现实，但这些孩子身上又的确存在或多或少的进步，说明每个孩子都渴望被肯定，只是限于原来的习惯和自我约束能力的局限，表现出了相当的差距而已。 班级发展潜在优势： 学生比较团结、通过运动会等活动体现出有一定的班级凝聚力，多数孩子乐于表现，但部分学生缺乏对自我的约束。 改进措施： 1．充分利用学生积极的表现欲，把更多的孩子吸引到自我管理中来。 2．针对学生自我约束意识较差的现状，为学生参与班级管理和评优设置适当的台阶，也就是常规习惯达到一定程度方可参与某项目的管理，表现突出者将得到更多的机会，以此激励带动学生 3．改变评价的呈现方式 个人常规达标和小组评价相结合。 个人常规达标：将所有养成项目及学生名单张贴在教室前门墙壁上。明确具体标准，采取个人申报、学生、教师集体审核的办法，月末评选。 集体评价：将四人小组照片张贴在展板上，对小组合作学习进行及时的评价；对于一日常规进行阶段性认定，月末对小组进行星级评定。 二、?? 每日 1、利用值日班长组织好晨读和网络资源的观看，利用图书室、班级图书角和网络，开展广泛阅读与观看，充实课间生活，聆听窗外之声。 2、管理好早餐、饮水和豆奶发放，教育学生节约粮食，节约用水、用电，爱护公物。 3、配合课任教师组织好大课间活动，做好班务日志的记载工作，每天按选定好的值日班长写好以“堂堂清 节节查”为主的班务日记，并对值日班长观察的敏锐程度进行评定。 4、??搞好班级卫生和清洁区的卫生管理，做到整洁、美观。 5、加强纪律、安全和路队管理，结合文明积累，梯级表彰，搞好对岗位人员自主能力，组织能力，交往能力，特殊能力的评定。 5、??时刻以敏锐的眼睛关注学生的安全，严防事故的发生。 6、时刻观察学生思想、学习、健康状况，发现问题及时解决。 7、充分利用课外活动时间组织好包括网络阅读与观看的各类活动。 8、工作之余反省自己：我是怎样引导学生管理自己，管理他人，受他人管理的？有无针对性和艺术性？是否为人师表？我教给了学生什么学习和管理方法，有无科学性？该怎样调整才更有效？ 三、?? 每周 1、以良好的精神风貌参加周一学校举行的升旗仪式，要求学生统一校服，佩戴红领巾。 2、开好班队会，有系统地对学生进行常规教育，根据学校工作重点，确立一周目标，安排好一周工作。周末搞好班级实现目标的评定工作，表扬好的人物和好的管理方法和学习方法，对不足之处提出新的要求，建议对违规纪律学生进行耐心教育。 3、围绕班级特色的创建设想，有计划、有步骤地组织好一周的活动，强化班级特色，让特色工作有继承，有发展，从而逐步提高学生的综合素养。 4、??凡学校、年级组织的活动都要齐心协力，以强烈的责任心、荣誉感做好组织管理工作，严防意外发生，确保政令畅通。 5、??搞好班科联系，了解学生、课任老师的满意度，有问题及时交换意见。掌握学生各课作业质与量的关系，做到分层次留作业，不留无效作业，作业形式多种多样，避免机械重复，可让学生试着布置作业并说明理由，教师作必要的补充。 6、搞好班干部培训，废除“终身制”，实行“竞选制”、“轮流制”、“轮换制”。多设岗位，让更多人得到锻炼，要取得家长支持，让每个学生能健康成长，在教师的引导下得到提高。 7、有序地调整座位，保护学生视力。做好周末彻底