情境与语文教学论.pdfVIP

《05711 情境与语文教学论 学科专业：学科教学·语文‘ 研究方向：中学语文教学 指导教师：李怡教授 研究生：王学明 内容摘要 本文因为语文教学中的多种困惑．从探索语文教学活动串的”情境”入手．在与传 统的语境、情境及情景概念的比较之中．提出一种新的…情境观”。新“情境”来源于 生活情境与心理+庸境．侧重于多种方面边查i奎堕的关系．包含物、理、情三个要素及白 浅入深的三个信息层次．既是语文及语文教学的核心．又可借以诠释或鹇决语文教学的 全部问题。作者接着在第二部分里．从字、词、旬、段、篇章、修辞．语言的理解、创 造、审美、歧义、层次、形式，语文教学中的教师、学生和文本等多种角度．深入论述 了情境同语文各范畴的关系．进一步揭示了情境在语文中的重要地位和作用：语言的一 切表现形态．均因情境而产生．也因情境而决定：．语言及语文教学所涉及的一切问题． 均可由情境来解释与解决。最后．文章从情境论出发．阐释语言的本质即是应对情境的 手段与展现情境的载体．语文能力即是领悟和运用语言中的情境和情境中的语言的能 力，那么教师．应该在剑造课堂情境、展现与剖析语言情境、引导学生深入情境、培养 学生的情境领悟能力、培养学生的情境表现能力等方面．算得真正的高手。在此基础 上．总结出关于语文情境教学的四条原则．即失衡原则、整合原则、模糊原则与膨胀原 则。 Tile ofEssay Summary article the fromthe ofChinese．the exploriilg to leaching begins、、ith 0、、i119 man)puzzles thetraditional ofChinese language circmustance Compariilg teaclfing 11c、、、ieuofcircmnstallces． circmnstancesThe authcr fora、ardalleV·、ic、、of ofcireⅢntances．the brings and oil fromthe circumstances which lMng p砖chologicaleirctnllstallCes．particularlyemphasizes oringins aild relationsof tothematters．reasonsand also to a11、Jdvnmnic m colurnmlicafion．including feelings inluding mid