教师自助式网络课程的整体设计和开发的研究.pdfVIP

教师自助式网络课程的整体设计与开发研究 佟颖王志军刘哲雨王雪谢延红 (天津师范大学教育技术系，天津300074) 摘要：现有的网络课程大多难以在线更新课程内容，教师参与制作的程度较低。为此，设计并实现了基于 ASP．NET的教师自助武网络课程。普通教师在无技术人员指导的情况下．无需直接操作数据库或修改源程序，即可对 课程页面进行在线编辑，实现课程内容的动态更新，从而能够在缩短课程开发周期，降低课程维护成本的前提下，开 发出具有较强教学功能的网络课程。教师自助功能的实现借鉴了商业网站中自助建站系统的思想，井针对网络教学的 特点做7改进。 关键词：网络教育 网络课程 自助式在线编辑ASP．NET 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学 助式网络课程，课程使用效果良好。 内容及实施的教学活动的总和”o，它以网络为载 一、教师自助式网络课程的设计 体，为学习者构建远程开放学习环境。网络课程 (一)教师自助式网络课程的结构组成 的教学内容总是由于师生的介入而处于不断地动 开发教师自助式网络课程是一次新的探索和 态构建之中，课程使用过程中产生的有价值的教 尝试。图1为网络课程整体结构图，整个课程分 学资源，可以纳入教学内容并成为其重要的组成 为课程管理与学生学习两种界面，教师通过身份 部分，这也是网络教育区别于传统课堂教育的特 验证进入管理界面，并可以通过浏览课程功能， 点之一。 进入学生学习界面，查看课程实际运行情况。课 在目前的网络课程建设过程中，多数课程一 程的“自助式”主要体现在，教师可以对学生学习 经开发完成，教师难以对页面作动态更新[2— 界面某些模块的网页主体部分进行在线编辑，并 5]，教学内容一成不变，无法及时体现学科发展 能够从备选风格中，选择适当的界面风格，动态 前沿动态，缺乏灵活性和时效性。在这种情况 更新界面颜色。学生分为注册用户和非注册用户 下，网络只是单纯地起到了记录和传输信息的作 两种身份登陆学习界面，不同身份的学生可根据 用，其可以动态构建媒体材料的优势并没有得到 自身权限，使用课程提供的功能进行网上学习。 充分的发挥。 为解决上述问题，以教师能够对已生成的网 络课程进行动态更新为特色，设计并实现了基于 ASP．NET三层体系架构的教师自助式网络课程。 所谓“自助式”是指普通教师在无专业技术人员指 导的情况下，即可通过课程管理界面对部分网页 内容进行在线编辑，动态更新课程内容和界面风 格。教师可以及时根据课程使用过程中收集到的 图1课程整体结构图 学生反馈信息，适当调整课程内容，从而能够进 (二)学生学习界面的功能设计 一步保证网络课程的教学质量。 学生学习界面结构如图2所示。学生登陆界面 本文以网络课程《电子线路CAD)为例，介绍以后，非注册用户可通过浏览课程内容、观看课堂 教师自助式网络课程的设计与实现。该门课程主 录像、下载教学资源等方式进行学习；注册用户除 要培养学生利用CAD软件进行电子线路设计的能具有上述权限外，还可使用习题测试、师生交流、 力。随着计算机技术的不断发展，进行电路设计 个人空间等模块的功能，以及时得到教师的指导， 的CAD软件一直保持较快的更新速度。而传统的 了解个^学习情况。同时也可以通过向教师发送小 网络课程一旦生成，教学内容难以动态修改，使 纸条的方式，提出自己对课程的意见和建议，以便 得网络课程无法与教师课堂教学内容保持同步。 于教师不断地对课程进行修改完善。 为了改变这一现状，本文为该课程设计了教师自 (三)课程管理界面的功能设计 ·144· 进人教学内容管理界面，教师通过点击选项 卡进入节点编辑或内容编辑子界面。 图2学生学习界面结构图 课程管理界面专为教师用户设计，具有修改 课程内容、更新界面风格、查询用户资料、管理 教学资源、批改学生作