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四年级下册第五单元教材分析 丹凤小学 四（4）班 刘富莲 ???? ?本单元以“热爱生命”为主题，编排了精读课文《触摸春天》、《生命 生命》，略读课文《永生的眼睛》、《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。? [单元教学总目标]? 1．认识25个生字，会写17个生字。? 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，深入体会文中人物的思想感情。体会生命的权利、生命的价值和意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。背诵自己喜欢的部分。? 3．学习结合上下文、结合已有的生活和知识经验以及时代背景来理解含义较深刻的句子。??? 4．练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。?? [单元教学重点、难点]? ?1．引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。?????? 2．体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。 ?[课文分析]? 一、《17触摸春天》? （一）文本主要内容：描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。? （二）课文目标：1?认识本课的生字词语。2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3?理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4?体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。? （三）教学设想：? 1.教学前，安排一次“假如我是一名盲人”的少队体验性活动：让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难。之后组织学生在班内交流自己的体验和感受。?2.教学本课时，要指导学生从整体把握课文的内容。初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事？说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？鼓励学生把自己最先的感知表达出来。细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情，再次讨论：安静是一个怎样的孩子？引导学生把自己最深的感受表述出来。? 3.本文课后安排了一篇阅读链接，节选自美国作家海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》。简要向学生介绍海伦·凯勒的事迹，激发起学生阅读的兴趣。读短文后可引导学生想一想，“我”在树林里发现了什么？是怎样发现的？“我”为什么会有这样的发现？之后请学生阅读《假如给我三天光明》，课后写出读后感想。? 4.学完本课后安排一次拓展性学习活动，提醒学生搜集热爱生命的感人故事，为后边将要进行的口语交际与习作做好准备。引导学生以小组合作学习的方式搜集资料，整理资料，让学生在此过程中，受到感染和熏陶，感悟生命的可贵。?? 二、《18永生的眼睛》? （一）文本主要内容：《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。? （二）目标：?1?认识6个生字。?2?有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3?学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。? （三）教学设想：? ?1.课前布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。? ??2.初读课文，从整体入手了解课文内容；再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注。之后，组织学生交流自己的理解和体会。说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。教学时还应引导学生按照提示语的要求，找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文进行体会，从而深刻感悟“我”和女儿温迪的思想感情。???3.课后可让学生进一步搜集、整理资料，通过写倡议书的形式向人们宣传捐献器官的意义。? 三、《19生命?生命》? （一）文本主要内容：《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。? （二）目标：?1?认识5个生字，会写8个生字词。2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3?理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4?感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。? （三）教学设想：? 1.教学本文前，让学生搜集一