人教版语文二下《玩具柜台前的孩子》word教案.docVIP

24.《玩具柜台前的孩子》教学内容人教版小学语文第课《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认个生字。引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。教学准备学生课前预习课文，自学生字词第一课时学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认个生字。引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。教学准备学生课前预习课文，自学生字词一、创设情境，激情1.　同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。　　由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望玩具柜台前的孩子二、初读感知1、识记生字：分组识记生字2、全班交流识记方法，说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。3、出示生字　　芒??兵??咱??抢??裕　　玩具 柜台 售货员 药品??【以上生字要注拼音，电击后拼音消失）　　A借助拼音指名读、分小组读　　B去拼音后开火车读、齐读、小老师带读长句　　先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入词语连线的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。5、开火车分段朗读课文三、细读课文，了解内容1、默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。（2）指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。随机评价指导。4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。6、感悟句子：（1）孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”他还不让妈妈给他买什么？难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——（2）“不，我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。指名读,理解“抢”。联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？理解妈妈的心情，指导朗读。7、小男孩的话还感动了谁？8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。四、再读读文，重点探究。、朗读感悟第８～１３段：自由读，找你最感动的段落，读给大家听。指名朗读，随机出示句子。分角色读好８～１３段。、朗读感悟第～段：过渡：课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？引导学生读课文，从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。找出相关的句子。采用多种形式读这段话，并理解“目不转睛”。　看图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。分角色朗读第～段。第二课时学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。教学准备学14-15自然段。　1、齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。　现在，谁再来给小女孩送上一个词？、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？、拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）、学完课文，结合自己，你想到了什么？　　关爱父母、关爱朋友，关爱身边的每个人。是啊，正是因为有了爱，世界才如此的温暖总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。??? 　　　　????????????? 24、玩具柜台前的孩子　　　　　　　　　　　　　　心疼妈妈　　　　　多么爱汽车———————————不买，只看看　　　　　　　　　　　　　　　懂事