联系知识培养学生迁移能力——以湘教版初中地理教材为例.pdfVIP

XlDEGONGLUE~习得攻略l◎ 联系知识 培养学生迁移能力 — — 以湘教版初中地理教材为例 圃陈 斌 摘 要：随着新地理课程标准的出台，可持续观念的树立已成为义务教育阶段对学生的主要要求，因此，在义务教育阶段， 地理教师需要着力培养学生对各要素之间的综合性与联系性能力，联系知识，培养学生的迁移能力。本文便 以当前教学条件下， 影响学生迁移能力培养的主要因素为研究基点，并以湘版初中地理教材为例，分析如何培养学生的迁移能力。 关键词：迁移能力；地理教学；联系 所谓的迁移能力，指的是在教学过 此，在进行地理教学的过程中，不同学 来，根据上册所学到的知识框架，分析 程中一个学科领域的知识对另一个学科 生对同一个知识点的理解也很有可能会 下册中的教学内容p】。运用这种方式，能 领域的知识产生的影响与作用，实际上 有所差异，而产生这种现象的主要原因 够有效夯实学生的知识基础，减少负迁 是一种举～反三，将知识体系之间建立 是由于处于初中阶段的学生大多已经建 移，培养学生的知识联想能力与思维发 起联系的学习能力。近年来我国初中地 立起属于自己的学习方式与知识认知结 散能力。 理教学，开始逐渐重视培养学生运用所 构，加之不同的思维习惯，使得每个学 3．将知识与学生实际生活相结合 学的地理相关知识解决生活中问题的能 生在接受新知识的过程中会出现不同的 根据新课程标准的要求，学生需 力，这也就是所谓的迁移能力的培养，而 效果，这也会在很大程度上对其迁移能 要学习对生活与自身发展有益的地理知 有效的培养学生的迁移能力，不仅对教 力的培养产生影响 】。 识，这也是当前义务教育阶段地理学科 师的教学能力有一定的要求，对学生的 教学的主要 目标。因此，教师需要在地 学习能力也有相应的要求。 二、如何培养学生的迁移 理教学过程中，联系实际生活来创设情 能力 境，或将生活中的实际案例融入到地理 一 、 影响学生迁移能力培 针对 以上影响培养学生迁移能力 教学中，培养学生将问题与知识相联系 养的主要因素 的因素，笔者认为初中地理教师要做好 的迁移能力，进而锻炼学生发现问题、 当前，在我国的初中地理教学过 以下工作 ，以真正有效的培养学生的迁 解决问题的能力。 程中，虽然根据新课程标准 ，对地理教 移能力。 学体系做出了相应调整 ，对学生迁移能 1．对学生的学习情况充分了解 三、结论 力的培养也有了一定的认识与作为，但 掌握学生的学习情况对教师来讲 教师对学生迁移能力的培养是当 仍存在一些影响学生迁移能力培养的因 非常重要，在我国，很多学生在儿童时 前初中地理教学的主要教学目标，在进 素，从教师与学生这两个教学主体角度 期便已经开始接触地理知识，而初中地 行地理教学的过程中，教师要做到对学 看 ，具体如下。 理教师需要把握这一特征，将学生所学 生的学习情况充分了解、打好学科领域 1．教师对迁移能力没有足够认识 到的知识有效联系起来。初中的地理教 基础知识、将知识与学生实际生活相结 我国义务教育受传统应试教育的 师需要对小学地理教学知识有一定的了 合，以有效培养学生的迁移能力。 影响较大，虽然已经意识到素质教育的 解，分析在小学地理教学结构中，有哪 重要性，也开始着力培养学生的各方面 些可以为初中地理教学提供服务，以便 参考文献： 能力与素质，但在培养学生能力方面经 在进行地理教学的过程中将知识点相互 [1]蔚东英，王 民．协作学习在地理