中学语文教学的探析.pdfVIP

◇教学研讨◇ 科技 圈向导 2013年第06期 中学语文教学的探析 王世福 (嫩江县九三局红五月农场中学 黑龙江 嫩江 161400) 【摘 要】中学语文教学对学生学习文化知识是承上启下的关键时期。因此，如何抓好学生中学语文教学是教师在整个教学过程中须要好 好把握的一个环节，本文分析了中学语文学习的主要特点和规律，提出了在教学中要重视教学互动和有效性。 关【键词】中学语文；教学；教学互动；有效性 1．中学语文学习的主要特点和规律 身体成长期的中学生．非常在意老师对 自己的评价．有时一句不经意 首先．中学语文知识大多还属于基础 内容．在知识的吸收方面还 的鼓励．会让学生在整个学习过程中越来越信心十足。所以．充分利用 是侧重于记忆多一些．但是也不能简单的将其理解为只需要简单的硬 语文课中课文的背诵．作文教学的开展 ．引导学生积极参与到课堂教 背就可以了。真正的领会并且掌握基础知识 、基础理论 ，光凭记忆是远 学中来 ．让学生能把 自己放在主体地位 ．从而激发学生的进取精神和 远不够的．应该理解各个知识点内在的联系．弄清它们的规律 ．只有在 好胜心、求知欲。教师在讨论中不但起引导作用，同时也要放低姿态， 理解的基础上．将知识在大脑中形成体系才能真正内化为 自己能够灵 和学生一起积极参与．和学生打成一片．这样才能让学生既能放松自 活应用的知识 己．又知道 自己的对错 ．同时还能让学生在轻松快乐的环境里接收到 其次．中学语文的学习具有很大的伸缩性．需要学生学习过程中 最真诚 的鼓励 具有灵活性．除了完全结合教师的课堂教学内容以外 ．还要求学生进 3．提高中学语文教学的有效性 行自主学习利用大量的课下阅读 、自己积累、练笔拓宽知识面．掌握融 3．1教师与学生的角色要发生变化．师生共同成长 会贯通、举一反三的能力。 教师长期以来高高在上的 “传道 、授业 、解惑”的地位发生变化 ． 最后．语文的学习与其本身的伸缩性相对应．还需要将学习与现 教师失去了对学生学习内容的权威和垄断．从知识的传递者到学生 实社会紧密联系起来 ．将书本的知识不断地进行实际训练．锻炼写作 学习的促进者、组织者、领导者 ，教师是积极地旁观者 ，给学生心理 能力 、会话交际能力和阅读能力。也就是要求将 “听、说 、读 、写”贯穿整 上的支持．注意培养学生的自律能力 老师甚至可以成为学生的朋 个学习的过程中。 友 ，成为他们的合作者，教师走入学生中，与他们一起研究、学习、成 2．教学互动是提高学生学习兴趣和加深学生理解的关键 长 ．加强双向融合 ．使知识得以提升 让学生成为知识学习的参与 2．1创设情景教学 者 。在参与中获得兴趣．获得知识 让学生成为课堂教学的主人。保 学生厌学的原因主要是听不懂教师的讲解．要想让学生乐于接收 证学生主体作用的真正发挥 ．一节课不可能是教师一个人展示的舞 知识 ，教师的教学方法要因时、因人 、因地而异。初中语文知识中，客观 台．如何让学生在课堂上成为真正的主体．教师必须有一个宏观的 性的内容比重很大．学生在学习时一定要能学会把握好 “想”与 “不想” 把握。教师应当通过科学的设计，很好地引导学生进入角色 ，让他们 这个度，做到强迫学变主动学．不想学到非常想学。初中生的兴趣和年 淋漓尽致地表现 自己 当然也可以给他们更多地机会．甚至可以让他们 龄让他们对新鲜事物都感兴趣 却总不能保持长时的爱好。就是因为 自己设计 ．自己做老师来讲课。把课堂勇敢、科学的交给学生，给他们提 他们接受新事物的时间与精力都比成年人多。因此教师在教学过程中 供—个广阔的 学“习”舞台 一 定要学习创设情景．让学生在直观和客观相结合中更好地学到需要 3．2抓住中学生具有好奇好胜的特点 掌握的知识点 新异的刺激物能引起他们的定向控究活动 ．保持与发展旺盛的求 2-2是