兴趣燃起学生求知的渴望.pdfVIP

第 期 中学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 2o玛 趣燃起学生求知的渴望 @ 高 俊 摘要：新课改下，我们更渴盼点燃学生渴求知识的火花。学习 知领会其含义。在上介绍物理小实验的课文时，教师可以把整个 兴趣可以在英语教学中激发学生学习的主动性和积极性，从而收 实验器具和演示过程搬进英语课堂，让实验激起学生的兴趣，引 到良好的教学效果。英语教师应从思想引导、课堂的教学设计、师 导学生用英语描述各步骤。让学生在兴趣中学习单词和句子，领 生关系等方面入手 ，培养、激发学生的英语学习兴趣。这样 ，英语 会英语知识的应用。在讲解动词或一些句式时，教师直接可以借 课堂才能生机勃勃、充满欢声笑语。 肢体语言将其演示出来，在课堂中教师的一颦一笑、一举一动都 关键词 ：学习兴趣 ；主动性 ；积极性；思想引导；课堂活动教 可以化作一种无形的教具传达知识信息。这样的课堂不仅是说与 学；和谐师生关系 听的场所，更是表演的舞台，使教学更生动有趣 ，不仅可以吸引学 生的注意力 ，也能增强他们对知识学习的兴趣。 中图分类号：G632．0文献标识码：A 文章编号：1992—7711(2013)o5—0072 2．在课堂教学中设计多种活动，让学生在 “玩中学”、“学中有 托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激 乐”。如在学习方法表达和问路常用语时，可以让学生扮演成游客 发学生的积极性。”英语作为一门语言学科，教学中更需要充分发 自编 自导英语小品在课堂上表演；在复习打电话固定用语时，可 挥学生的 自主能动性，才能收到良好的教学效果。而如何更好地 以把电话带人课堂，让两个学生 “互通电话”，或者让学生扮演父 发挥学生的主观能动性呢?这是每位英语教师面临的挑战。爱因 母，当同学不在时，家长应如何回答等等。设立不同的情景让学生 斯坦也说 ：“兴趣是最好的老师。”只有让学生在学习中找到乐趣， 都参与到活动中。在活动中巩固知识 、增强运用能力，同时教师也 才能为学生铺就通向成功的阶梯 ，滋生学习的动力。把 “要我学” 可以及时发现同学在活动中出现的知识错误加 以强调纠正。这样 变成 “我要学”，逐步养成 良好的学习英语的习惯。那么，英语教师 利用活动充分调动起学生的表现欲和积极性 ，所有学生都主动参 在英语教学中如何激发学生的学习兴趣呢? 与到学习中。由浅人深，使学生乐于说 、乐于学，也在快乐中巩固 一 、 联系生活实际，把 “暂时”新鲜感培育为 “长期”兴趣 了知识。 初中生心理发展尚不成熟，做事缺乏理性思考。刚接触英语 3．设立各种话题 ，激发学生课堂学习兴趣。冀教版英语教 时，在 “新鲜感”和好奇心的驱使下 ，对英语学习表现出浓厚的热 科书共有八个单元，每单元都有一个独立的主题。如：关于各国 情，可随着课程难度的加深和容量的加大 ，这种新鲜感逐渐消退， 名称风情 、兴趣爱好 、环境 、人 口等。教师可以围绕这些单元主 部分学生开始出畏难情绪 ，表现为敷衍 、逃避 、厌学等学习状态。 题在课堂中设立不同的话题 ，或以讨论或以辩论 ，或以演讲介 这都是因为学生并没有充分明确学习英语在实际生活中的重要 绍的形式让学生课后围绕 自己的观点查阅资料 、组织语言在课堂 性，而只是把它当做一门需要应试的科 目来学。这种暂时的新鲜 上各抒己见。初中学生 自我意识逐渐增强 ，他们都渴望表达 自 感很难使学生在长期的学习过程中持之以恒。为了让学生长期保 己的思想 。这样 ，利用中学生这一心理发展特点给他们一个一 持对英语学习的热情 ，英语教师在教学过程中除了传授知识外， 吐为快的机会 ，大大增进了学生学习英语的兴趣 ，也提高了学 还应该因势利导利用学生起初对英语的好奇与新鲜心理联系生