内外结合：谈如何激发技校机械类学生的学习积极性.pdfVIP

．探 索． 【成才纵横】 内外结召_． 谈如伺激发技校机械类学生的学习积极性 浙江 温岭 ●何正标 近几年来，部分地区“普高热”现象仍然存在，中职招生形势 情况，从实际出发 ，结合学生的长处与不足，制定出不同的教学 仍非常严峻，接下去几年随着初中学生人数的减少，在优先满足 方法。现在的学生在初中本来学习基础有所欠缺，到技校学习的 普通高中招生的前提下 ，技工学校将越来越难招到学习基础好、 目的是为了掌握一门操作技能，如因为学生理论学得不太好就 素质高的学生。而技工学校开设的各个专业特别是机械类专业， 对学生下 “素质差 ，不好教”这样偏面的结论，这往往会对其脆弱 其中有些课程与初中相关课程有一定的联系，因初中基础掌握 的自尊产生严重的负面影响。因此，教师要正面引导和激励，捕 欠扎实，导致许多学生对技校机械专业的一些课程不感兴趣。因 捉学生学习过程的闪光点，肯定学生的成绩，客观公正地对待每 此，技工学校面对现实情况，针对这些基础知识或素质偏差的学 一 位学生，这将是学生所期待的。 生，该如何引导他们树立牢固的专业思想，培养他们的学习兴 (2)业务能力的提高。教师的业务水平高低，对所教学生所产 趣，激发他们对机械专业课程的学习积极性，是我们必须要考虑 生的吸引力也大不相同，这就要求机械教师对 自己所教的专业课 的重点。这些学生虽然基础欠缺了一些，但他们的动手能力往往 程内容要熟悉，并且要深入研究。作为机械教师，除了要具备其他 较好 ，如何发挥他们的强项，让他们的动手能力得到充分体现， 文化课教师所要具备的基本教学素质外，还必须掌握和钻研本专 结合技校学生重视技能的教学特点，让他们在学习期间能掌握 业相关知识和技能，并及时了解企业新设备 、新工艺等最新信息， 一 技之长，也是我们要考虑的问题。下面 ，本人结合 自己在实际 做到与时俱进。要做到以上各方面，机械教师就应该多参加理论 教学过程中遇到的情况，从 “内因”和 “外因”两方面谈谈如何激 和技能方面的知识更新培训。当然机械教师的业务进修不一定就 发学生的学习积极性。 ． 要去高等学府深造，去企业锻炼也是一项很好的途径，如我校是 一 、 学生方面 ：要 “由内而外”对学生进行教育。以激发其 这样安排的：机械类专业教师自己填报专业方面发展的方向，可 学习积极性 以个人 自愿去企业进修，也可以学校统一安排去企业进修学习， 1．“内因”：从 内心转变学生在思想存在的误区 学习企业里的最新技术和技能经验。这样，将课堂理论知识和企 在中职及技校的学生往往对 自己信心不足，认为自己是中 业实际经验相互结合，这种形式对 “双师型”教师队伍的建设和培 考的失败者，在家长心 目里也不是学习的佼佼者，他们心中存在 养极为有利。另一方面，教师除了要积极参加业务培训、自我进 着很大的挫折感，认为 自己不是读书这块料，得过且过，学习兴 修，还要了解最新的教学方法和教学理念。一位从合格到优秀的 趣和积极性不高。作为教师，我们首先要关注到学生这种不良的 “双师型”专业课教师的转变，不仅对教师本身是一种提高，也可 学习态度 ，并且要改变这种思想误区。针对学生存在的思想误 提高学生对该专业的认可度并激发他们的学习兴趣和积极性。 区，机械任课教师、机械实训教师和班主任要有针对性地对不同 2．“外”：教学方法的多样化 学生采用多种方法，通过生活实例和成功案例，选取班会课或课 教学计划、教学内容需要通过教师这一中间环节再传授给 前几分钟、或专题讲座，不断向学生灌输机械专业有关的知识， 学生，因此，教师教学能力的好坏也将影响学生对该专业知识的 结合企业实际和学校毕业生 自主创业成功的实例，引导学生树 掌握。教师的教学方法是否得当，教学手段是否多样化 ，能否做 立牢固的专业思想，促进学生的学习动力 ，激发学生的学习积极 到师生互动、调节课堂学习气氛等，都将影响学生对专业知识的 性，使学生知道学习专业知识后会对 自己今后有哪些帮助，如何 接受理解和消化。一位教师既要有 “满腹经纶”的知识，也要有 促使 自己自主创业和干出一番事业。有这样的奋斗 目标定位后， “形式多样”讲授方法。如果一位教师只有 “满腹经