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学羁2013年第4期 ◆教育管理◆ 再论校长在构建学习型学校组织中的作用 王奕敏 (广西师范大学 541004 广东省广州市番 禺区南村镇 中心小学 511400) 摘要：学习型学校组织建设是我国教育界 为可从以下五个构建学习型学校组织的最基 对教师和其他职工的成长产生表率、示范的学 研究的新课题．受到了广泛关注 本文笔者简 本要素人手 习作用．所以．校长要勇于突破固有的心智模 单介绍了学习型组织的来源和学习型学校的 一 校长要顺应教育形势发展。自觉转变 式，敢于挑战 自我、反省自我、超越 自我，做强 、 定义，对校长角色转变、营造学习文化氛围、 为学习型校长 有力的探索者和改革家 构建团队学习网络、建立扁平式管理模式、为 诚然．在学习型学校组织中．校长应该是 3．学习型校长应转变管理者的角色和行 教师提供广阔的学习天地等五个构建学习型 设计师、仆人和高素质的教育家．．校长的设计 为．实现学习型管理 学校组织的最基本要素进行了比较系统的论 工作不只是停留在设计学 型组织的结构 存学习型学校中．校长应该是设计师、仆 连．提出了合理化连泌．以期拓宽教育改革的 架、政策方略、实施流程等表面上．更重要的 人和高素质的教育家．这一特殊的角色转换直 新路子．为教改作一些积极有益的探索 是要对组织要素进行从新整合．根据学校实 接影响管理理念与管理行为的变化 在学习 关键词：学习型组织 学习型学校 校长 际设计组织发展的基本理念和阶段性达成 型学校组织建设的进程中．校长除了要具备传 角色 学习观 学习型管理 团队学习 扁 度．甚至是整个组织发展的宏伟蓝图 而作 统意义上的管理素质外．还应具有较高的思想 平式管理 生命价值 为仆人 ．校长要 自觉接受组织共同愿景的 素质和人文素质，即对学校的办学 目标、理念、 召唤．增强实现集体愿望的责任感和紧迫 思路、实现度有清晰的认识 校长还要具有亲 ：0世纪9O年代初．麻省理工大学斯隆管 感 校长的教育家角色则是一切学习的领 和力、感召力、沟通技能等个人魅力，校长身上 理学院彼得．圣吉出版了 第《五项修炼——学 航者．协助组织成员辨析实际情况．使他们 焕发的正气、正义品格应成为学校文化发展的 习型组织的艺术与实务》一书，立即在世界各 深刻了解组织系统的所有运作．促使每个个 主流。学习型校长的管理理念应突出表现为： 地掀起了组织学习和创建学习型组织的热 体的自主学习 对合作者的态度应该是建立在一种全新的特 潮。各国教育界迅即对这一席卷全球经济领 1．校长应树立崭新的学习观．把 自己打造 定的共同价值和共同目标的基础之上．建立在 域并在企业界取得辉煌成效的学习型组织理 成学习型校长 广大师生发 自内心的坚定的信念和创新品质 论进行广泛研究和实践运用。那么．什么是学 现代学校的校长除了要具备渊博的文化 上．从而确立更高层次的管理观 习型组织呢? 知识外．更重要的是要具备整合已掌握知识 二、校长要更新校园文化建设观念。营造 所谓学习型组织就是企业在发展改革中 成为有机整体并能在实际工作中灵活运用的 民主和谐的学习文化氛围 产生的一种新型组织模式．是通过培养弥漫 能力．这一切均要求校长不断学习 “善于不断学习”是学习型组织的本质特 于整个组织的学习气氛．充分发挥员工的创 笔者认为．校长在学习型组织中的新型 征 所谓 善“于不断学习”包括终身学习、全员 造性思维能力而建立起来的一种有机的、高