农村初中英语高效课堂建设的探索体会.pdfVIP

教育科学 2O13年第45-~] 学科教育 学生到附近 的公园的斜坡台阶进行跑步训练，学生练 i习很放松，很容易达到教学 目的。 l 三、让学生有一个 良好的学习环境 要更多地提供同学间合作的机会，培养合作的意 识 。例如：在学习 “起跑 ”时，我组织学生分小组学 习，让他们小组自己讨论起跑有哪些方式，除了你知道 摘要 ：体育教师应努力探索有效课堂的途径 ，引进时代 的 的起跑方式以外，你还能不能创造出其他的起跑方式。他们 自由组 元素，贴近社会生活有所创造，让学生在有限的时间里充分发展 合，互相讨论，几分钟后，都拿出了本组讨论的结果。在交流中学 自己的个性，快乐地学习；让每一个学生都参与到运动之中，多 生看到了通过自己的努力而得出了多种方法，并且看到了自己的力 学一些体育基本知识、基本技术、基本技能，掌握一定的运动技 量。在与别人合作中，分享着互助的喜悦与成功。所以，教师要根 巧，做到每个学生每节课都有所收获，只有这样才能提高教学质 据学生的生理、心理发展特点，采取不同的教学模式，激发他们的 量 。 兴趣 ，积极鼓励学生参与，一旦学生能够发现 自我的能力，使其在 关键词：体育教学；有效教学；教学策略 感受到精神的满足后能找到表现自我的个性 “闪光点”，才有可能 营造一个和谐的教学氛围和宜人的教育环境。这样的教学有利于学 现代 的有效教学比传统的有效教学更注重社会性，更体现个 生的个性健康发展和教师教学水平的提高。 体的主体价值。所谓课堂教学的有效性就是对预期目标 的圆满完 四、内容要有科学性和创造性 成。体育健康课堂有效性应表现为课堂学生参与积极性高、学习 教学 内容要具备科学性。教师教学内容 的安排要充分考虑 收获明显；教师上课轻松，组织有条理；器材和场地利用率高， 到初中学生的身心特点，不能对其安排难度过大或者过小的教学 无资源浪费。换句话说，教师在相对轻松的工作状态下，使学生 内容，否则，不利于学生身心健康 的发展 。此外，教师还要看到 在相对宽松 的学习氛围中，能充分利用所有场地与器材获得最大 每个学生都是具有独特特征的鲜活个体，学生之间具有较大差异 的收获，因此 ，要增强学生学习的兴趣和端正其学习态度 ，以提 性，一定要照顾到所有学生，使其都有所提高和发展。教学内容 升课堂的有效性 。 一 要具备创造性。