医学高专创建省级实践教学示范中心的探索与实践.pdfVIP

Vl0l-312013 No．6 医学高专创建省级 实践教学示范中 的探索与实践 黄文杰，李 青，李定梅，彭艾莉，易建国，黄民江 (怀化医学高等专科学校，湖南 怀化 418000) 摘 要：结合医学高专创建省级实践教学示范中心的实践，从构建科学长效的管理运行机制，深化临床技能实践教学的改革， 全面开放实训室等方面进行阐述和总结。以实践教学改革为切入点建设临床技能示范中心有明显的成效。 关键词：医学高专；实践教学；示范中心；探索与实践 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2013)06—0012--03 实验教学示范中心建设作为高等教育质量工程的一个重 训室、急救技能实训室、妇幼技能实训室、口腔技能实训室、影 要内容，已经越来越多地引起各高校和教育主管部门的高度重 像技能实训室、康复技能实训室八大教学功能区域。添置了一 视[1-2]，医学高等专科学校主要是为社会培养应用型医卫类技术 批集计算机技术与现代材料技术于一体的高质量仿真训练系 人才 ，因而实践教学示范中心的创建意义重大。我校医护技能 统和模型，能模拟出较真实的临床情景和生理反应，有利于综 实训中心(以下简称中心)2008年被纳入湖南省教育厅 “普通高 合性、创新性实验项 目的开设。对实训环境进行了整体文化设 等学校实践教学示范中心”建设单位，在中心的建设过程中，我 计。在实训室外墙设置医学知识宣传栏、著名医学人物介绍展 们通过积极的探索与实践，取得了一定的成绩和经验。 板等 ，内墙设置实训室管理规章制度、医疗护理操作流程、医学 1构建科学长效的运行管理机制 护理知识、健康教育知识等展板，充分展示医疗护理文化，营造 中心承担着本校临床医学、护理等 15个专业及方向的临 临床职业氛围，培养学生良好的职业意识。 床技能实训教学任务，开设实训项目达293项。实训项 目多，学 1．3建章立制，形成完善的实践教学质量监控体系 生专业层次不一 ，实践教师来 自各系部及临床 ，关系复杂。实训 中心实行校、系两级管理下的主任负责制，中心行政管理 中心的建设和实践教学环节管理难度大，因此，中心必须建立 归属教务处，教学科研指导由临床医学系和护理系共同承担。 科学、系统、长效的运行管理机制，只有坚持5个 “统一”进行管 在建设过程中，首先规范并完善了实践教学管理、设备管理、人 理(统一管理制度，统一教学安排 ，统一师资调配，统一硬件资 员管理、信息收集及安全管理等各项工作，形成了完善的实训 源调配，统一技能考核标准)，才能保障实训教学及科研任务的 室管理制度。实践教学质量监控由学校、系部及中心组成的二 高质量完成。 级监控组织，根据各专业人才培养 目标进行监控。监管部门采 1．1统一思想，明确中心建设与管理思路 取定期和随机检查的方式对实验室仪器设备、场地的管理、教 中心成立以后统一思想，明确建设思路，打破了原实验室 学大纲的制订和实施 、教材的选用、师资的配备、课堂教学质 分散管理的格局，打破了各学科间的壁垒，坚持以统筹安排、资 量、考核方式和评价标准等各环节进行监控。中心为规范实训 源共享、医护共建为原则，以实践教学改革为切入点，将中心建 教学管理，规定实训课师生必须统～着装 ，挂牌上岗。此举有利 设成一个管理手段科学、实训条件优 良、教学体系先进、教研成 于师生各 自明确职责、严谨治学，促进沟通，形成 良好的教学氛 果丰硕、文化氛围浓厚、教师队伍精 良的现代化的医护技能训 围。实训室内要求学生做到保持实训环