高校高层次引进人才评价体系的构建——以博士(后)群体为例.pdfVIP

总第2柏期 师资队伍建设 DoI编码：10．3969『j．ie‘札1007枷吼2012．17．056 高校高层次引进人才评价体系的构建 ——以博士(后)群体为例 夏志芳 摘要：人才队伍建设是高校改革发展的关键，引进高层次人才是优化高校师资队伍建设的重要举措，对高层次引进人才进行合理评价就 显得尤为重要。结合高校实际。提出了建立高校高层次引进人才量化评价体系的若干思考和建议。 关键词：引进人才；评价体系；博士(后) 作者简介：夏志芳(197卜)。女，浙江舟山人．浙江海洋学院数理与信息学院综合办公室主任，助理研究员。(浙江舟山316004) 基金项目：本文系浙江省人力资源和社会保障科学研究课题(课题编号：的研究成果。 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007一0079(2012)17一0109一02 2l世纪的竞争是人才的竞争，人才队伍建设在许多高校受到前 方面．包括论文、科研项目、专利、著作(教材)等；三是社会服务， 所未有的重视。然而有些学校花重金引进的人才却发挥不了应有 包括地方服务、参与研究所等；四是其他。包括参加各类培训、班 的作用而被“闲置”，有些“水土不服”导致流失，有些达到自身既 主任工作、接受指导等(见表1)。 定目标而停滞不前。许多引进人才出现了投入与产出严重不符的局 表1高校引进博士【后)评价表 面。目前对引进人才考核模糊、评价标准单一，使得人才发挥不了 一级指标 二级指标 三级指标及分数 说明 计比例 及比例 应有的作用。如何更合理、经济、有效地评价引进人才以便用好人 仪态仪表15 教学能力 才、促进人才’需要人事部门构建和完善人才评价体系。 50％ 教学基本功60 一、对高层次引进人才评价的意义 教学技能25 学生评救40 评教为同系前20％名得40分，前 做好高校高层次人才的评价，既是对高层次人才的激励和肯 40％名得30分，前60％名得20分， 教学效果 同行评教40 前80％名得lO分 定，为高层次人才待遇提供支点，同时也将对高校其他各类人才的 20％ 教学3s％ 补考L人次扣1分，按补考总人次／ 考评提供一个基准和参照。对高校分配制度改革起到重要的支撑 补考率20 任教总门·1分计，扣完为止 教师品行 作用。111合理的人才评价不仅能提供有效识别的清晰目标，实现每 师德师风100 素质15％ 个可量化的指标，指向双方愿景的统一，而且突出了人才、学校共同 参与学科、 负责人100 主要参与为排名前三者