学会创设“问题情景”优化科学教学.pdfVIP

2ol3 中学 课 程 辅 导 ·教 学研 究 第3期 学会刨设 “问题情景 优化科学教学 @ 邱卫荣 摘要：本文阐述 了在教学过程中注重问题情景的创设，这不 于站在习惯思维的对立面上去考虑问题。因此 ，这就要求我们教 仅优化了课堂教学，而且诱发了学生的求知兴趣 ，丰富了学生的 师在教学过程中要提出一些与常规不同的问题 ，创设质疑情景 ， 想象和思维的启动 ，培养了学生的创造个性和创新能力以及主动 引导学生观察、思考 、探究，使其既学到必要且扎实的知识，又不 探究的精神。 盲从墨守成规的现成知识 ，从而使学生养成善于质疑、敢于创新 关键词：初中科学；问题情景；创设 的良好习惯。 例如，在进行 “酸的通性”的教学时，首先演示铁和稀盐酸反 中图分类号：G632．0文献标识码：A 文章编号：1992—7711(2013)03-0005