学生自主上课提高学习能力的教学实验报告.pdfVIP

学生 自主上课 提高学习能力的教学实验报告 ◎晋江市季延初级中学 成 彬 日制义务教育地理课程标准》中“认识区域 ”的教学，主 学习方法，获得成就感 ，激励学生热爱地理学习。 要是区域地理的案例教学。地理课程标准要求：运用资 3．在 “学生 自主上课 ”中开发学生多元智能，培养学生的个 料选择世界的部分大洲、地 区、国家进行案例教学，引导学生认 性 。通过 “学生上课 ”培养学生的语言智能、逻辑数学智能、音乐 识所学区域 自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区 智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能 域地理的一般方法 。各个版本 的地理教材结构，也都是按地理课 等 。学生对地理课 的喜欢程度 ，对 “学生 自主上课 ”活动的参与 程标准 的思路编写的。以往我们的教学 以教师 “教 ”为主 ，学生 情况 ，是影响学生对地理学科 的情感体验和对学生潜能开发的 对区域地理的学习方法掌握情况不太理想，学生学习地理的主 重要因素 。开展 “学生 自主上课 ”，让地理知识在深层意