小班幼儿“说谎”的个案分析.pdfVIP

● 学前教育 小班幼儿 “说谎’’的个案分析 张 婧 摘 要 ：幼儿的 “说谎”现象分为有意说谎和无意说谎。成人要具体分析孩子说谎的心态和动 机 ，针对不同情况采取不同的态度。现根据小班一幼儿说谎的个案进行分析，并梳理教师的教育策 略 ，从而促进幼儿良好的社会性发展。 关键词：有意说谎；无意说谎 ；教育策略 “说谎”，往往被人们视为一种恶劣的品质问题。 害，孩子们愈加不敢承认 自己的疏忽。这个实验有力 但对于幼儿来说 ，“说谎”的原因是多方面的，性质各 地表明：如果现实情景形成了足够大的威胁 ，几乎每 不相同，不能一概而论 ，需要具体问题具体分析。 个幼儿都会说谎。 从幼儿认知和心理 的发展特点来看 ，3岁幼儿 根据心理因素来看，幼儿的说谎大致可分为无 已有说谎 的经验 ，4岁开始就能策略性 的说谎 ，但 意说谎和有意说谎两大类。无意说谎是指幼儿没有 3—4岁幼儿的说谎大都是无意说谎 ，属于无意识、 故意说谎骗人的主观动机 ，还意识不到 自己在说 不 自觉的行为 ，