高职院校汽修专业实训设备的合理化配置研究.pdfVIP

SOtENCE＆TECHNOLOGY 。器匝圆 科技教育 高职院校汽修专业实训设备的合理化配置研究① 张宪辉 (大连职业技术学院 辽宁大连 1 1 6037) 摘要：该文在剖析高职院校汽车检测与维修技术专业实训室的实训设备配置方面所存在的问题以及实训设备配置需要考虑因素的基础 之上，重点从专业实训设备的配置类型，配置数量以及配置原则等方面提出了合理化建议。 关键词：高职院校 汽修专业 实训设备 配置 2 中图分类号：U47 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2015)04(a)一0181—02 根据《教育部关于推进高等职业教育 符合汽修专业人才培养标准的要求，在类 练，也可以利用仿真软件进行辅助训练；汽 改革和发展的若干意见》的要求，高等职业 型和功能设置上应与专业教学计划相符 车综合故障诊断实训的实现可以通过三种 教育要坚持以服务为宗旨、以就业为导向， 合。针对汽车原理、运用、检修等诸方面的 途径实现：一是在实车上进行；二是在实训 培养生产、建设、服务、管理第一线的高素 知识和技能，高职汽修专业通常都把汽车 台架上进行；三是在仿真软件上进行，但应 质技能型专门人才。为实现技能型专门人 按大的系统划分成汽车发动机、底盘、电气 以实车实训为主要手段。 才培养这一目标，高职院校在理论教学的 和车身(钣金／涂装)等四个方面，对应设立 2．2实训设备配置应满足职业技能培训和 同时，更应强调实践教学的地位，重视实践 汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车 鉴定的功能需要 教学的效果。为此，加强实训室建设是所有 电气实训室和汽车车身等四大类实训室。 为保证学生的培养质量，提高其职业 高职院校建设发展的重要内容。 有些院校会将这几类实训室进行细化，具 能力，绝大多数高职院校都要求学生具备 体如表1所示。由此，根据对于不同类型的 双证书毕业条件。对于高职汽修专业而言， 1当前高职院校汽修专业实训设备配置 实训室，应该配套相应的实训设备和器材。 普遍要求学生在毕业时应获得毕业证书和 方面存在的问题 按照学生的认知规律，结合专业的特 汽车修理工中级或高级等与专业对应的相 作为目前绝大多数高职院校都普遍开 点，汽修专业实训教学项目通常包括专业 关职业资格证书。因此，按照《汽车修理工 设的汽车检测与维修技术专业(简称汽修 入门的认知实训、专业基本技能训练和综 国家职业标准》的要求，汽车修理工中级工 专业)，其专业实训室在建设过程中，往往 合技能训练三个层次的实训内容。 应具备对汽车零件进行检测分类、汽车总 存在建设目标不清晰、建设方案不完善、设 (1)认知实训。主要目的是使本专业学成检修／大修，汽车故障诊断与排除的能 备采购不合理等诸多问题，没有考虑到实 生对汽车总成及各部分的组成、功能、基本 力；汽车修理工高级工应具备汽车大修、汽 训设备的功能性和长效性，使得很多实训 操作有初步的感性认识，所以针对这一方 车大修验收、解决汽车疑难杂症等问题的 设备不能满足实训教学的要求，不但影响 面的实训设备，主要以能够展示构造、功能 能力。为实现相应等级能力的训练和鉴定， 了实训室功能的实现，同时也给实训设备 和基本原理的汽车总成及部件等结构性实 在专业实训室建设中，应将满足职业技能 的正常维护造成了困难，闲置报废情况时 训设备为主，包括真实的汽车整车、总成、 训练和鉴定的实训设备进行配置和完善。 有发生，给学校造成了很大损失。因此，对 部件和解剖件，也包括微机仿真软件展示 2．3实训设备配置应能为社会服务提供必 高职汽修专业实训设备的合理化配置进行 的汽车及部件结构模型和功能仿真动画 要的条件 研究就显得非常必要。 等。 在保证专业实训教学和技能训练的前