探“相机诱导”之道 悟化学教学之理.pdfVIP

2013．2 探 “相机诱导”之道 悟化学教学之理 ◎福建师范大学化学与化工学院 闽侯县第三中学 陈 晨 ◎福建师范大学化学与化工学院 胡志刚 全面实施素质教育的大背景下，新课程改革的理念 已经 以 物《质的量》教学为例 ，学生一开始对 “物质的量 ”、“物质 逐步深入人心。新课改对传统课堂控制方式的结构改革 的质量”、“摩尔质量”等概念 以及它们之间的关系，相当模糊 ， 尤为 明显，摒弃 了旧有 的教师 “满堂灌 ”和 “填鸭式 ”的教学模 有时越解释 ，学生反而越迷惑，因此教师如果只是一味地解释灌 式 ，而更加强调 “以学生为主体 ，教师为主导 ”的教学理念 。在高 输 ，就会事倍功半；通过 自身的教学反馈 ，笔者认识到学生 的疑 中化学新课程教学中，如何突 出新课改后教材知识 的多元取 向 惑产生于教材上所述概念 的抽象性。学生抠字眼，钻牛角尖 ，而 呢?如何充分调动学生的积极性、自主性呢?如何有效发挥教师 不能全面地认识。因此 ，如果能够将抽象 的概念细化 ，找准时机 的主导作用呢?笔者认为，可 以在课改教学中科学引入 “相机诱