北京版必修二《致橡树》教学设计.docVIP

余正明教学目的：1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。教学方法：1、?运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。2、?指导学生朗读，追求声情并茂。3、???指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。课时安排：一课时资料来源：电子声像材料（VCD光盘等）教学过程：一、提问导入中学语文课堂教学中，对爱情主题的课文，视为禁区，可今天，我们要来学习著名女诗人舒婷的新诗《致橡树》。????展示课题：???致橡树问：本诗完整的标题应该是什么？同学回答，老师展示动画投影：木棉致橡树问：既然是木棉致橡树，那么，木棉又向橡树说了什么呢？电脑投影,配乐朗诵全诗???（《梁山泊与祝英台—共读》）问：刚才我们已在《梁山泊与祝英台》的优美旋律中领略了《致橡树》一诗，?木棉所表白的，有哪些层次？全诗首尾一致吗？?答：木棉不愿做：???凌霄花?鸟儿?泉源?险峰?日光?春雨电脑投影：痴情的鸟（配鸟鸣）-?泉源?（配流水声）-险峰-?日光?–?春雨问：难道这些有什么不好吗？木棉为什么要否定它们呢？从哪些词语可以看出来？答：攀援、炫耀；痴情、单调；???送来、慰藉；增加、衬托；从这些词中，我们能看出诗人反对什么样的爱情观呢？有哪些词语可以表达？“依附、附庸、奴性、无骨气、趋炎附势……”即是????攀附型????痴恋型???奉献型因为这些是感情的单向奉献，而并非平等的心与心的交流，其思想根源是什么？封建的男尊女卑、三从四德。展示上述内容的板书投影--板书1补充：诗歌《椰子树是什么？》电脑投影：诗歌《椰子树是什么？》?有人说/它像芭蕉/还有人说/它像棕榈/我说/椰子树什么也不像/椰子树就是椰子树/因为/太像别人就会失掉自己问：有一部电影《女人不是月亮》，其意思是什么？还有哪些文学及影视作品也揭示了同样的主题？回答：易卜生的《娜拉》（即《玩偶之家》）此外，“甚至日光、甚至春雨”结构完整吗？怎样补全？学生思考、回答，教师归结并播放投影：甚至也不止像日光，照亮你的前程，温暖你的心灵；甚至也不止像春雨，播洒爱的甘霖，滋润你的心田；……总结：全诗行文至此，我们可以发现：诗人采取“破”的思维方式，目的是引出诗的下半部分，即——立：并肩站立的树，根相握、叶相触；展示投影：并肩的树。（配乐《友谊地久天长》）问：有哪些诗句表现了这样的主题？补充：投影枝枝相覆盖，叶叶像交通。（《孔雀东南飞》）在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。（《长恨歌》）问：两棵并肩的树，其形象有什么不同？铜枝铁干的树：枝干像刀、像剑、像戟。投影刀、剑、戟树，（配狂风呼啸声）问：树是如此，花又怎样呢？答：花像叹息，又像火炬。展示投影：红硕的花。（配乐《二泉映月》）问：花怎能“?叹息”？为什么用“?沉重”一词？用了什么修辞？两个“像”作用并重吗？答：这是通感修辞，“像”重在后一个。补充投影：杜甫《春夜喜鱼》名句：晓看红湿处，花重锦官城。不仅如此，在诗人（木棉）的心中，橡树和木棉应当：分担——寒潮、风雷、霹雳；共享——雾霭、流岚、虹霓。它们分别表现了什么样的特点？——阳刚气概和阴柔气质。点击投影诗人希望做什么？电脑投影：《寒潮》、《霹雳》、《雾霭》、《虹霓》（均配乐）由此，我们可以这样归结：诗人崇尚的是：?????????????心心相印、患难与共?共同进步、事业至上。诗的最后说的“这”，指的就应该是这些。全诗至此，完成了由“破”?而“立”的全过程。投影配乐《梁山泊与祝英台--化蝶》，同学朗诵全诗。????（全班同学闭上眼睛，静听音乐，体味诗的情韵）投影补充：艾青的诗《树》并作练习。作文：根据《椰子树是什么》写一篇作文，700字左右。附：板书设计攀援、炫耀；痴情、单调；?????送来、慰藉；增加、衬托；?依附、附庸、奴性、无骨气、趋炎附势……即是????攀附型????????痴恋型????????奉献型并肩站立的树，根相握、叶相触；枝干像刀、像剑、像戟。晓看红湿处，花重锦官城。分担——寒潮、风雷、霹雳；共享——雾霭、流岚、虹霓。??????心心相印、患难与共；?共同进步、事业至上。 精品资料，你值得拥有！