北师大七上《猫的故事》word教案.docVIP

课题：9《猫的故事》 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。 初步理解对“动物”母爱的歌颂。 学会复述，训练语言表达能力。 体会课文对动物“母爱”的歌颂，从而培养自己关爱动物、关注它们生存状态的人文情怀。 重 难 点 重 点 难 点 1 对字、词、句的音、形义的理解。 2了解欲扬先抑的写法。 大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。 课型 新授 教法 自主探究，小组讨论 教具 投影仪 学科组 语文组 年级 七年级 学科 语文 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 一导入新课 二出示目标 三走近作者 用富有激情的语言导入新课，激发学生的学习兴趣 出示目标 出示作者，让学生了解并积累文学常识 引导学生读课文，读准字音，感知 “生命，生命就是活着，做自己的事。”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名散文家，学者梁实秋写的《猫的故事》。 二、明确学习目标。 三、识记作者：梁实秋（1903---1987）著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后千至台湾。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任，文学院院长，国立编译馆馆长。本文选自《梁实秋雅舍全集》。 四、整体感知： 1、快速阅读课文，并为课文标注段号 激发兴趣，进入学习状态 明确学习内容 明确学习目标 识记作者 积累文学常识 有选择地做笔记 以组为单位，速读课文 3分钟 2分钟 5分钟 5分钟 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 四整体感知 内容，请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语 指名回答，指出本文写法是：欲扬先抑 2、阅读完课文,请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。 本文以时间和事情的发展为顺序，用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。 “我”对猫的态度和情感变化过程：起初,感到“搅得一家不安”；（厌恶）——接着“有些不耐烦”；——终于“按捺不住”；（憎恨）——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；（同情）——过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个 冷战”并“决心用重典”；痛恨）——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大 感知内容，并 在课文中划 出“我”对猫 的感情变化过 程的语句和词 语 在老师点拨、引导下，明确本文写法：欲扬先抑 5分钟 10分钟 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 五理清结构 六布置作业 请同学们用自己的话讲讲课文故事（师给予方法指导） 让学生以猫为线索，为文章 划分结构层次 点拨、引导 布置作业 德曰生”。（赞扬） 文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。表现了作者对生命的思考：生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。 　　　五、　本文以猫为线索，请为文章划分结构层次 　　本文按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。 　　（1）开端，猫对我生活的干扰。 　　（2--5）发展，我不堪其扰，对猫进行了适度的惩罚。 　　（6）高潮，看到了感人的一幕，对猫刮目相看。 　　（7）结局，猫一家悄然离去。 六、作业： 同学们利用课下时间查找有关赞美母亲或者生命的文章 在老师指导下复述课文故事，尽可能多地运用关键词 根据故事情节，试着划分结 构层次，在老师点拨、引导下明确 完成作业 7分钟 8分钟 板 书 设 计 9猫的故事 梁实秋 作者的感情变化： 厌恶——憎恨——同情——痛恨——赞扬 对生命的思考 （欲扬先抑） 教 后 反 思 本篇文章是叙事散文，主要的学习点是理清作者对猫的态度变化。因此在本节课学习中，重点是 引领学生朗读课文，让学生对全文有一个整体的认识，列出作者对猫的态度变化过程，这本身就是一种 情感的教育，或者叫审美陶冶。在这个环节中也了解了欲扬先抑的写法，效果还是理想的。通过预习解 决基础性的生字词，理解文意，进