2015-2016学年高一历史岳麓版必修1单元检测—第七单元 复杂多样的当代世界 B 含解析.docVIP

第七单元检测B 高考体验卷 一、选择题 1. 2013福建文综,24 “冷战”期间,美国政府的一份秘密报告认为, 美国 实力上的优势,正处于最严重的危险之中……“冷战”事实上是一场维系着世界的生死存亡的真正战争。该报告认为 A.全面“热战”不可避免 B.要用“热战”代替“冷战” C.“冷战”实际上是一场“热战” D.“冷战”是一场没有硝烟的战争 解析:报告并未涉及“热战”,因此排除A、B、C三项;“‘冷战’事实上是一场维系着世界的生死存亡的真正战争”说明报告认为“冷战”也是真正的战争,因此D项符合题意。 答案:D 2. 2013广东文综,23 杜鲁门在敦促国会尽早通过马歇尔计划的特别咨文中说:“要使经济复兴获得成功,必须采取某种对付内部和外部侵略的保卫性措施。”此后采取的“保卫性措施”是建立 A.联合国 B.欧洲共同体 C.华沙条约组织 D.北大西洋公约组织 解析:材料中的“保卫性措施”要保证西欧不受侵略,符合这一意图的只有D项。联合国旨在保卫世界的和平与安全,A项错误;欧洲共同体促进了欧洲的一体化进程,不是“保卫性”措施,B项错误;华沙条约组织是苏联组织建立的军事组织,C项错误。 答案:D 3. 2013海南单科,20 1948年,苏联针对美、英等国分裂德国的措施,切断西柏林与其他美英法占领区的水陆交通,美、英则向西柏林大规模空运物资。这一局面持续近一年之久。这次危机反映出冷战的基本特征是 A.苏联在对峙中处于攻势地位 B.美国交替采用对抗与缓和政策 C.两德为美苏争夺的前哨阵地 D.双方既对抗又避免直接军事冲突 解析:从材料中提取有效的历史信息,材料强调苏联针对美、英等国的分裂措施,而采取的应对措施,排除A项;材料没有体现美国交替采用对抗与缓和政策,排除B项;C项不是“冷战”的基本特征,排除C项;1948年“冷战”已经开始,美苏展开全面对抗,但又避免爆发直接的军事冲突,也是“冷战”的基本特征,故选D项。 答案:D 4. 2013江苏单科,20 历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。观察下面地图,理解准确的是 A.“冷战”风云笼罩,造成分裂与对抗 B.柏林被分区占领,局部热战出现 C.美苏操纵欧洲,北约与华约对峙 D.德国实现统一,西欧走向联合 解析:从图片信息看,该时期处于英、法、美、苏四国分区占领德国时期,反映了战时同盟关系的破裂和苏联与美、英、法的对抗。在德国分裂问题上,双方没有发生战争,排除B项。两大军事政治集团对抗局面正式形成于1955年,德国实现统一则是在1990年,排除C、D两项。故选A项。 答案:A 5. 2010全国Ⅱ卷文综,22 1951年,欧洲六国签订建立煤钢共同体的条约,规定其最高机构为共同体的总体利益而行使职责,不接受任何政府和组织发出的指示,其委员实行招聘制,由各国政府协商一致后任命。这表明,该共同体是 A.政府之间的合作 B.独立于政府的能源组织 C.企业之间的联合 D.独立于政府的经济组织 解析:煤钢共同体表面上看是能源组织,但实质上是经济组织,排除B项;再通过题干中“不接受政府和组织发出的指示”,可以看出该组织是独立于政府之外的,排除A项;再分析该组织是欧洲六国在煤钢方面共同签订的组织,可以分析出不属于企业之间简单的联合,排除C项;正确答案为D项。 答案:D 6. 2012海南单科,23 1970年,联邦德国和波兰签订条约,实现了两国关系正常化;签约当天联邦德国总理勃兰特为表示诚意,在华沙犹太人受难者纪念碑前下跪献花。这些外交活动 A.推动了欧洲共同体的扩大 B.首次确认了德国为战败国 C.加速了华沙条约组织解体 D.有利于缓和欧洲紧张局势 答案:D 7. 2012江苏单科,19 进入20世纪90年代,日本加快了向“政治大国”迈进的步伐。1991年4月借“海湾危机”,战后首次向海外派兵;同年12月提出“争取在5年内成为安理会常任理事国”。出现这种情况的主要原因是 A.日本开始主导日美同盟 B.日本经济发展和实力增强 C.日本急于开拓海外市场 D.日本军国主义势力占上风 解析:一个国家的实力决定一个国家捍卫国家利益所采取的方式,随着第二次世界大战后日本经济的恢复和发展,作为第二次世界大战战败国的日本,开始谋求在国际舞台上发挥更大的作用,于20世纪80年代提出成为政治大国的目标;A、D两项与史实不符,C项与题干没有直接关联,答案为B项。 答案:B 8. 2011山东文综,16 1964年4月,77个发展中国家在日内瓦发表《七十七国联合宣言》,提出了建立平等互利的国际经济新秩序的要求。这表明 A.世界格局呈现多极化趋势 B.经济区域集团化进一步发展 C.资本主义世界经济体系瓦解 D.和平与发展成为时代主题 解析:《七十七国联合宣言》的发表,表明发展中国家已经成为重要的国际力量,说