例谈小学生作文能力的培养.pdfVIP

例谈小学生作文能力的培养 的着眼点教在提高学生的自改能力上，适当地下放。改”的权耐给学 生，让学生自己去修改作文。 广西陆川县马坡镇朱砂小学黄荣 1．传授学生自改作文的方法 学生习作后，教师可以让学生用朗读的方法，一句一句反复朗 小学教育要求学生把自己看到的、昕到的、想到的内容或亲身 读。仔缅推敲．修改那些不通颈、不明白、不清楚的地方．以及错剐 经历的事情，用恰当的语言文字表达出来．做到有中心、有条理、内 容具体、语句通顺、感情真实、思想健康。而小学生完成一篇作文的 字。甚至读起来别扭的地方，并让学生琢磨审题是否正确、中心是否 明确、选材是否合理、层次是否得当、表达是否正确。通过这些方 能力主要包括四种：获取材料的能力、审盟选材的能力、组织材料的 面。去指导学生自改作文。 能力、修改习作的能力。这四种能力的培养．既要靠老师的引导和 2．运用多种自改的形式 启发，更要通过学生的实践来获得。这里就‘菝的家乡 作文指导教 自改的形式有多种，教师要按照实际情况去选择自改的形式。 学．谈谈怎样培养学生的作文能力。 如同学互改，写完作文．让同学相互阅读，然后交流修改意见，取长补 一、培养小学生搜集、积曩素材的能力 短。相互促进交流。再如集体评改，教师可以选取一篇具有代表性的 1．引导观察。获取材料 指导学生抓住事物的特点，有顺序地进行观察。‘谏前，布置学 作文，指导全班同学讨论、修改，评价文章的优点、缺点。并让学生明白 生观察自己的家乡，要求学生按时间 春夏秋冬 或方位 东南西北 怎样去改．讲述这样改的原因。另外还可以师生共改．教师可以先用 简明的修改符号把学生作文中的毛病指电来。学生依照教师的符号进 或从整体到部分的顺序，注意抓住家乡的特点进行观察．着重观察 家乡的山水、田野、道路、房屋、特产、生活等等。 行修改，最后由老师复批．这样有助于培养学生自改的能力。 引导学生学会在观察过程中积极思考想像．逐步深入地认识事 以上通过一篇作文的指导教学，解决了学生。写什么”、。怎样 写”的同题．同时有效地培养了学生获取材科、窜题选材、组织材辩 物。获取丰富的作文材料。当学生抓住家乡的特点进行观察时，gl 和修改习作的能力。如果教师能够切实因材施教．有计戈Ij、有步骤地 发他们思考想像：自己所观察的家乡的山水、田野、道路、房屋、特产 进行指导。就能真正提高小学生的作文能力。 和生活各是怎j葶的。这样，学生就会对家乡有较全面的了解。 2．引导积累．获取材料 ‘ 1 从生活中采集作文的原始材料。鼓励学生多与别人交往， 谈谈如何转化后进生 多参与班、校组织的各项活动。从。做1中采集教材，为写作文刨造出 内蒙古乌兰察布市京城县永兴乡中心技 郭换乎 第一手材料。提倡学生每天一记：记录自己的所见、所闻、所想。哪伯 是三言两语。东西积累多了．写作时就可信手拈来，就会得心应手了。 所谓。后进生”。就是那些学习和品德暂时都比较落后的学生。 2 从多种蕖道积累优美词、句、段、篇。同学们阅读课外书报时 在教育和教学实践中，转化后进生问题向来是一个老大难问题。任 精心摘录优美片断、格言、古诗等。 何一个班集体如果只承认这个现实而不下大力气突破它。那么，所 二、培养小学生审题、确定中心的能力 谓。面向全体”、。全面提高教学质量”就是空谈而已。因此，要全面 1．审清题意．明确要求 提高教育质量，就必须认真做好后进生的转化工作。多年来．我的 先引导学生讨论作文中心：通过对我的家乡的景物 入、事、建 傲法是： 设、生活等 的具体描述，赞美家乡的美丽、富饶、可爱，表达对家乡 一、真诚的爱心。高度的责任毫 的热爱之情。再引导学生联系有关课文，明确这次作文的要求：先 后进生既有智力因紊．又有非智力因素．两者既相互对立又相 想好几个要点，考虑好每个要点的有关部门情况，再具体写出来。 互影响，彼此制约。而后进生的形成，除个别是受智力因素所限外， 这里要着重引导学生从中体会两点： I 写文章时．要根据想写的内 绝大多数与社会、家庭影响和学校、教师的某些教育管理不当有关。 容拟好几个要点．这样就可以把问题说清楚。 2 在叙述要点时，还 如不及时解决．不仅影响班级集体的发展。更重要的是影响学生的 要按顺序将每一要点的具体情况进行考虑后具体叙述。 健康成长。作为肩负培养革命事业接班人的人民教师．强化自己的 2．引导学生分析题意 职业责任意识，以对社会、对家长和对学生高度负责的态度，主动 1 “家乡”是谁的家乡 地、积极地去教育帮助后进生。作为斑主任老师必须善于体察，研 2 中心词是哪一个 究其内心世界，针对症结所在．以满腔的热情．用爱的暖流温暖其 3 。的”字是对哪个词的修饰和限制?通过对这些问题的讨心。催其奋进。在这里，高度的责任感是力量的源泉。植