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九年级语文上册 第5课《看到你，知道什么是美丽》教案 沪教版五四制
《看到你，知道什么是美丽》
教学目标：
1． 能从人物的描写中感受到人物的性格特征
2． 学会从人物性格中体会到高尚的人格
3． 了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
教学难点：
1． 学生对于群体人物的描写较为陌生，因此教师有必要引导学生学会对群体人物的分析。
2． 知道应抓住人物思想性格特征进行描写；
教学设计；
要体现新课标的理论，让学生在合作与探究中思考问题。
教学步骤：
一、 导入课文
我们学过人物的描写，知道可以通过对人物的语言、动作、外貌、神态和心理活动的描写刻画人物的性格，今天我们来结识几位当今闻名的大家，下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者) 看看作者是如何描写这些人物的，这些人物又有着怎样的性格。
二、 检查预习作业
1．同学们都已经预习过这篇课文了，能说出作者描写的几位名人的名字吗？
生：在书中勾画。
2．简介几位名人。
三、整体感知课文
1．散文的特点是什么?
形散而神不散。
教师：在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写聚会开端、发展、高潮、结局，但是几位名人形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画人物形象的。我们这节课重点解决两个问题。
2．下面请同学来朗读课文，其他同学考虑这几位名人分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的?
（1）我们先来看季羡林：
“年90的季先生那么正确无误地知道我最近的文章少了，而他至今每天工作6小时！龚育之是从住院部“逃将”出来的，从病房驱车直奔这个咖啡厅。既然出来，就不想再回病房，待下周去补办个出院手续就是。朋友们问他病情，他愉快地说着小中风。那口气，好像在说小松树、小蜜蜂、小儿童。小的是可爱的，即使中风，加上一个“小”字，也显得那么可爱。当然，这份可爱来自老龚的心态。他这人坐在出租车里也总不安生，总在着急这座那座楼刷的颜色对不对，立交桥栏杆的颜色好不好。本来和他上街想放松想休息，看他急得直嚷嚷，实在觉得他太过操心。当然，在座的志士仁人，又有哪一个不为国事操心的？中国牌知识分子。?中国牌知识分子
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用心 爱心 专心
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