图书馆微传媒学生团队策划书.docVIP

图书馆微传媒学生团队策划书 团队简介 团队名称：图书馆微传媒学生团队 团队性质： 图书馆组织的非盈利性质的学生团体，基于兴趣爱好，以学习交流为目的的公益性组织。团队成员之间“传、帮、带”，以提升我校学生对微电影、海报设计、照片处理等微传媒的制作水平，丰富校园文化生活。同时践行图书馆服务师生的永恒主题，以微电影等微传媒方式，推介图书馆服务及资源，进而宣传推广我校的校园文化生活。 团队招收对象： 安徽农业大学在校学生（大一、大二、大三为主），对微电影制作及海报设计等兴趣的同学都可以报名。 4. 团队发展主旨： （1）图书馆老师担任团队的顾问，学生是团队管理的主体，老师的作用是设计团队规范，指导学生创作，激发学生的创造力和鼓舞士气，并负责协调和指导学生团队运作。 （2）在团队的运作过程中，培养学生的创新能力和团队精神，同时起到宣传推广图书馆的作用，以达到双赢的结果。 （3）团队创作的作品将作为我校学生的一种特色资源库，永久保存下来。 5. 团队建设的意义 （1）培养学生的团队精神：团结协作、优势互补；奉献精神；忠诚度和民主意识；提高学生的综合素质：团队精神、创新能力、写作能力、组织才能、实践能力以及智力开发、软件使用。 （2）团队作为当今社会的一种组织形式，其重要性已经被事实证明，但是，团队的作用不仅仅是为了完成工作目标和培养团队成员合作能力，团队对知识性学习的也起到很大作用。由于当今社会中知识的极度丰富和爆炸性发展的特点，不能要求个体掌握全部知识，更应该相互启发，互相激荡，才能事半功倍。 （3）团队不同于群体，团队学习不同于个体学习，也不同于群体学习。团队学习强调的主要有两点：整体配合和实现共同目标。团队学习是学习者在团队中通过与他人合作来培养协同意识与能力，从而促进本身绩效，达成团队目标，并最终使组织与个体取得双赢的过程。在团结协作中实现优势互补，发挥积极协同效应，带来“1＋1＞2”的绩效。 （4）培养大学生的团队精神是社会发展的需要，是落实素质教育的重要举措。既有利于塑造大学生良好的个性人格，又有利于大学生的综合素质的提高，还有利于创新能力的培养。 团队管理方式及组织结构 1.成员管理方式：以微电影项目管理带动团队运作，以活动策划调动同学积极性，培养同学的组织协调和创新能力。活动比如图书馆微电影的制作、图书馆微电影大赛等活动形式。定期召开例会，定期发布作品，在多种宣传平台（包括图书馆网站、图书馆一楼大厅屏幕等）上宣传推广团队作品。 2.组织结构：微传媒中心目前主要开展微电影拍摄制作、海报设计等“微传媒”方面的工作。因此，组织框架初步设立顾问团、中心主任和副主任、导演组、编剧组、拍摄组、宣传联络组后期组以及表演组，每组设立一个组长和副组长各一名；中心成立初期，如果一时没有合适的主任人选，暂时由顾问团老师负责整个团队的统筹协调。组长和副组长负责组织协调各组事务，分配和协调工作，并且负责在每月例会上向团队主要成员汇报工作开展情况。 3、近期目标和远期发展目标： 以校园学习生活为背景，记录校园生活学习过程美好瞬间和感动。以微电影制作学习为目的，组织对微传媒感兴趣的同学定期拍摄作品，在创作过程中提高技能；通过各种宣传推广平台进行推广，让图书馆和微传媒结伴同行，真正走进学生生活。 让全校有新媒体制作技术的同学参与其中，给同学们提供一个发挥自己创造才能的平台。同时，建立与其他学院的密切联系，方便日后推介图书馆的服务及资源（有利于新生入学培训、服务进院系等方面工作的开展）。 图书馆微传媒学生团队 导演组 编剧组 拍摄组 海报制作 宣传联络组 中心主任和副主任 顾问团 后期组 表演组 宣传发布