精品课程quot;高分子物理quot;网络辅助教学实践报告.pdfVIP

高等理科教育 精品课程 “高分子物理”网络辅助教学实践报告 精品课程 “高分子物理” 网络辅助教学实践报告! l l l 2 吴丝竹 张 晨 励杭泉 张进明 （ 北京化工大学 材料科学与工程学院，北京 ； l. l00029 2 . 北京化工大学 教务处，北京 l00029 ） 摘 要 随着精品课程建设及网络教育蓬勃发展，高质量网络课程的开发已成为急需的课 题。文章讨论了国家精品课程 “高分子物理”网络运行一年后的教学实践情况，包括网络教学的 设计思路、使用情况统计分析及对改进的思考等。 关键词 网络教学 教学现代化 高分子物理 中图分类号 G642 . 3 文献标识码 A 一、国内外网络辅助教学概况 信息技术在教育上的应用经过了三个阶段：首先是 世纪 年代至 年代的计算机辅助 20 60 80 教学阶段 （ — ），其特征是利用计算机的快速运算、图形动画及 CAI Computer - assisted instruction 仿真功能辅助教师解决教学中的重点难题；其次是 世纪 年代后期至 年代中后期的计算 20 80 90 机辅助学习阶段 （ — ），其特征是利用计算机作为辅助学生学习的 CAL Computer - assisted learning 工具；第三是从 年代中后期持续至今的信息技术与课程整合阶段 （ — 90 IITC Integrating IT into the Curriculum ），其特征是不仅将信息技术用于辅助教师教学或辅助学生学习，更强调利用信息技术 营造一种理想的教学环境，给学生创建一个全新的学习氛围，实现自主探索、多重交互、合作学 习、资源共享等多方面要求的新型学习方式。 信息技术与课程整合在国外已十分普及，据统计目前有300 余所世界级大学都在进行网上辅 ［］ l 助教学，如哈佛大学、麻省理工学院、香港的所有公立大学等 ； 年 月，美国密歇根 2003 8 （ ）州立大学发表了耗资 万美元旨在研究学生网上学习成效的研究成 Michigan State University l50 ［］ 2 果，名称为 “ ” ，它认为与传统教学相比，从网上学习学生不仅成绩 Good Students Go On - line 好，而且对于开发学生学习的自主性、创造性等更为有利。 网络教育特别是软件资源目前在国内属薄弱环节，应积极应用网络教育技术，在教育系统实 现优质资源共享，缩小我国与国外大学教育模式的差距。“高分子物理”是我校传统强势专业高 分子材料科学与工程、新建专业生物功能材料