八年级语文下册 《藤野先生》学案1 人教新课标版.docVIP

一、 藤野先生 一、课前自学 读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义 绯（ｆēｉ）红：鲜红。 抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳 标致 落第 不逊（ｘùｎ）（ji） 深恶（w）驿yì）站iē)见 畸（ｊī）形匿（ｎì）名 第一课时（ （一）积累知识 填空并记住：鲁迅原名 ，浙江 人，我国伟大的 家、 家、 家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说《 》。 （二）研习课文 1、整体感知 根据下列问题，请你跳读课文，写出下列问题的答案。 （1）文中“我”的活动变换了3个地点，它们是 。 （2）“我”的这些活动是按照 顺序来组织的。 （3）根据地点变化，将课文分成三个部分。 第一部分（第 — 段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。 第二部分（第 — 段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。 第三部分（第 — 段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。 （4）本文写了作者与藤野先生交往哪四件事？每一件事各表现出藤野先生的什么思想品质？ 序号 事例 思想品质 ① ② ③ ④ （5）根据上面事例，你认为藤野先生是一个怎样的人？请在中心词前面用恰当的修饰语作概括。 答：鲁迅描写了一个 的藤野先生。 2、句段品读 自由朗读第一部分，并思考下列问题： （1）“东京也无非是这样。”“无非”对表达句子意思起了什么作用？ 答： （2）作者怎样抓住人物的主要特征来描写清国留学生的形象？ 答： （3）这部分用了两个比喻和一个反语，把它们找出来，并分析其作用。 答： 3、探究质疑　 第一部分内容与写藤野先生无关，是否可以删去，以求精练？ 答： （三）布置作业 预习课文第二部分，思考：该部分可分为哪几个大层次？为什么这样分？试做好学习笔记。 第二课时 （一）检查作业 按照下面的提示，划分第二部分的层次： 第一层（第 至 段）写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。 第二层（第 至 段）写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。 第三层（第 至 段）写匿名信事件和看电影事件，它们激发了作者的爱国热情。 第四层（第 至 段）写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。 （二）研习课文 1、句段品读 默读第4、5两段，思考下列问题： （1）从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？ 答：