浙江省丽水学院附中2011高一数学 衔接课第5课时三角形的心导学案.docVIP

《初高中衔接课》导学案 第5课时 三角形的“心” 高一( )班 第 小组 姓名： 评价： 导学案使用说明 1．课前自学课本并完成导学案，要求限时完成，书写规范；2．带“”的C层可以不做，带“”的B,C层可以不做. 3．自主探究先行，遇到难以理解的地方先做好标记，然后再通过小组讨论解决，如果小组不能解决的问题第二天在课堂上讨论解决；4．本节重点是体验四“心”的形成和探究其常用性质，难点是四“心”间的区别；5．必须记住的内容：四心间的区别；必须掌握的方法：比较法和面积法。 学习目标 1.能用自然语言表述重心、外心、内心、垂心； 2.自主学习，合作交流，探究四心的常用性质； 3.激情投入，高效学习，体验“心”的形成过程及体会应用数学的意识。 新课导学 探究1:已知的两条中线、相交于点，连结并延长，交于点。 (1) 是的中点吗? (2) :为多少? 探究结果: 定义: 三角形的三条中线相交于一点, 这点叫做三角形的________心. 性质:三角形的重心在三角形的内部,恰好是每条中线的______等分点. 试试1:设是的重心,(1)求证: ，，的面积相等; (2) ，，，，，的面积相等吗? 联系：试根据“平行四边形两对角线的平方和等于四边的平方和” ,推导三角形中线长公式. 探究2:已知中，的垂直平分线相交于点 点在的垂直平分线上己知在中，与的角平分线交于点，连接 　 平分的角平分线交于,的三边长分别为能求的值吗? 探究结果: 定义: 三角形的三条角平分线相交于一点, 这点叫做三角形的________心. 性质: 试试2:若三角形的面积为，且三边长分别为，则三角形的内切圆的半径是___________已知中，是两条高，交于点，连接并延长交于点 与垂直吗？ 探究结果: 定义: 三角形的三条高线相交于一点, 这点叫做三角形的________心。 性质: 试试3: 为的重心和内心. 为等边三角形. 自我测评 1、在中, =50°, 是内心,则等于________. 2、三角形的三边长为3,4,5,其内切圆半径为 ____________. 3、若直角三角形的两条直角边长为,斜边长为,斜边上的高为,则有 （ ） A． B. C. D. 4、 三角形的三边长为2,3,4,则最大边上的中线长为_________. 5、若一个正三角形的边长为,试求它的内切圆半径和外接圆半径. 6.在中，为直角，垂心为直角顶点， 外心为斜边的中点，内心在三角形的内部，且内切圆的半径为（其中分别为三角形的三边长），为什么？ 在中，, 交于.求 1)的面积及边上的高； 的内切圆的半径； ; (4)的外接圆的半径. 、已知等边三角形和点，设点到三边的距离分别为，三角形的高为，“若点在一边上，此时，可得结论：.” 请直接应用以上信息解决下列问题： 当（1）点在内（如图b），（2）点在外(如图c)，这两种情况时，上述结论是否还成立？若成立，请给予证明；若不成立，与之间有什么样的关系，请给出你的猜想（不必证明）. - 1 - 用心 爱心 专心 D F E C B A O E D C O B A O