英语专业本科翻译教学改革探讨——供需均衡原理引发的启示.pdfVIP

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2015-09-18 发布于重庆
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年第期外语与外语教学， %##G I %##GQI 总第期 %#$ O/-,(2P+20+,)+23’,(-,+1’(2 R,-(+8Q %#$ 9 9 9 9 英语专业本科翻译教学改革探讨 ———供需均衡原理引发的启示张云曾凡桂（湖南大学外国语学院，湖南长沙） !##$% 摘要：本文基于翻译教学的性质、翻译教学的目标定位以及我国翻译教学存在的问题提出了翻译人才培养模式和英语专业教育课程平台设置的初步构想，旨在强调，翻译教学应以市场需求为导向，以通识教育为基础，以各领域题材为主要教学内容，突出英语专业本科生综合翻译技能训练和翻译实务体验的重心位置。关键词：翻译教学；供需均衡；市场导向；课程平台： !#$%’$’() +,-./01’,)0/2.’,,)),21,+23/4,1.(6,/7.-+2)8+.(/2.,+1’(2 +):,88+))/;, -/48,;)/7.-+2)8+.(/2.,+1’(2 (2’(2+)/+)./ ** * 5 9 * 9 0.7/-:+-3+)0 ,).(/27/-.’,,).+48()’;,2./7+10--(1080; 8+.7/-;7/-.’,108.(6+.(/2/7.-+2)8+.(/24,(22,-)=’,+0.’/-);+(2.+(2.’+.28()’;+? * 99 * 9 9 ’ /-) +88@-/023)A(88)+23 -+1.(1,(2.-+2)8+.(/2)’/0834,),,2+).’,7/10)/7.’,;+-A,.@/-(,2.,3.,+1’(2 /7.-+2)8+.(/24+),3/2 ,2,-+8A2/:8,3,,30? 5 * 9 9 9 1+.(/2+23.,+1’(2 ;+.,-(+8)1/6,-(2 6+-(/0)7(,83)4,)(3,)8(.,-+.0-,= 9 9 ：；；； () +,%-#.-+2)8+.(/2.,+1’(2 )0 8@3,;+23,0(8(4-(0; ;+-A,.@/-(,2.,3 10--(1080; 8+.7/-; * 9 **B C * 中图分类号：文献标识码：文章编号：（） D# E ##!FG#H$%##G#IF##!F#! 的学习需求意识。教师必须针对学生的心理期待去施教，实现教书问题的提出育人、服务社会的目的。否则，“教”与“学”之意义便不存在。从供需 = 近年来，英语专业毕业生的数量与日俱增，但很多企业却招聘不