江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术 《信息与信息技术》教案.docVIP

教学课题 第1节 信息与信息技术 教材分析 本课内容以理论性内容为主，信息的含义及基本特征，信息技术的发展史和发展趋势都是学生需要了解的。信息的含义是本课的重点内容。 学情分析 学生对理论性的内容，没有多少概念。他们对理论性的东西也不是很感兴趣，借助一些游戏性、趣味性的知识来增加他们对信息的理解。 教学目标 通过列举身边的各种信息，体会信息的含义； 通过实验总结信息的基本特征； 了解信息技术的发展简史和发展趋势； 了解信息的编码方法 教学重点难点 信息的含义及特征 教学准备 课件 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 教学过程 （1课时） 1、情境导入 教师展示自然界和人类活动的有关信息图片，请学生说一说看到每幅图片时所接收到什么样的信息。 2、新课讲授 信息的含义 教师：这些图片向我们传达了某种信息。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。（书p3，实践学习1。） 学生思考，并填写表格。 通过乙的颜色褐色，可知乙为酱油。甲、丙无色。如何辨别是酒还是盐水？酒会有酒味，盐水无色无味。 液体 特征 鉴别方法 甲杯 无色、散发出酒味 嗅觉 乙杯 褐色 视觉 丙杯 无色、无味 嗅觉 我们通过自己的感觉器官，利用眼睛看，鼻子闻，嘴尝，耳朵听等方式来获取信息。但是，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，又该如何获取呢？ 学生：通过各种仪器。 教师：比如广播、电话，照相机、摄像机，网络，电影、电视等等。 探究学习，假如我们想要知道室外的气温，都有什么方法？又是怎样进行呢？ 书p4。学生完成表格。 比较感觉器官、温度计、电视、电话的精确度。 教师：通过刚刚的学习，我们了解信息的含义，指数据、消息所包含的内容和意义。 信息的特征 下面做一个游戏，并体会信息的特征。P4 实践学习2 组名 信息传输方式 传输速度 传输结果 耳语组 第1位同学将纸条的内容用悄悄话依次传给下一位组员 4 失真 接力组 第1位同学看完纸条后，将纸条依次传给每一位组员 3 无失真 喇叭组 第1位同学将纸条的内容，用朗读的方式告诉每一位组员 1 失真 共享组 第1位同学将纸条的内容，抄4份，每位同学1份 2 无失真 传递性：4组都把电话号码进行传递，体现了信息的传递性。 失真性、加工性：通过耳语组的传递，我们可以了解信息的失真性、加工性 存储性：我们可以把号码写在纸上，体现了存储性。 普遍性：信息普遍存在于自然界和人类社会。 共享性：信息可以被不同个体或群体接收和利用，它不会因为接收者的增加而消耗，也不会因为使用次数的增加而损耗。 时效性：信息会随着客观事物的变化而变化。例如，股市、行情、气象信息等等。 （2课时） 信息技术含义 教师：信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术。主要由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成，计算机技术是信息技术的核心。 信息技术应用 请学生举例信息技术在现代社会的应用。 教师：信息技术的应用主要从以下几个方面体现。（图片举例说明） 科学计算、辅助教学、辅助设计、人工智能、自动控制、电子商务。 信息技术的发展 信息技术 演变内容 采集技术 感官→望远镜→显微镜→遥感技术…… 传递技术 烽火、击鼓、鸿雁、驿马→电话、电报、广播、电视、网络…… 处理技术 结绳、数石子→算筹、算盘、机械计算机→电子计算机、机器人…… 二进制 教师：计算机不能直接处理文字、图片、声音等信息，只有把它们转换成二进制代码，才能进行识别处理。 数学中有十进制，采用七进制表示一个星期。 二进制只有0和1两个数码，其运算规则是“逢二进一” 学生完成表格p12。 二进制 十进制 1+1 ＝ 10 2 10+10＝ 100 20 11+11＝ 110 22 字符编码 教师：字符在计算机内一律采用二进制编码表示；每一个西文字符与一个确定的编码相对应；一个汉字字符则与一组确定的编码相对应；国际上普遍采用的编码规则是“美国信息交换标准码”，简称ASCII码。 汉字编码：1980年，我国公布了信息交换用汉字编码字符集GB2312－1980，即汉字国际码，解决了常用汉字的编码问题。 1993年，便于全球信息交换，制定GB13 000.1－1993 2000年，适应发展需要，制定GB1830－2000，收录了27000个汉字。 多媒体信息编码：图像、声音、视频等多媒体信息要通过采样、压缩等手段进行数字化。 P13实践学习 计算机中，把8个二进制数的空间作为一个存储单元，即一个字节（Byte）。 字节是计算机信息存储的基本单位。 板书设计 信息 信息的特征 普 遍 性 存 储 性 传 递