2011年“全美大学生学习投入调查”报告解读.pdfVIP

2012年第34期 DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2012.34.068 2011年“全美大学生学习投入调查”报告解读 邓玮烨  李汉邦  肖万里 摘要：在介绍全美大学生学习投入调查（NSSE）的基础上，重点以2011年“全美大学生学习投入调查”的调查结果为例，对美国大学生学习 投入的实情进行了深入解读，为我国高校开展这项工作提供了借鉴。 关键词：学习投入；教育质量；NSSE 作者简介：邓玮烨（1987-），女，湖南衡阳人，北京航空航天大学高等教育研究所硕士研究生；李汉邦（1955-），男，内蒙古呼和浩特人，北 京航空航天大学高等教育研究所，研究员。（北京 100191） 中图分类号：G645          文献标识码：A          文章编号：1007-0079（2012）34-0128-02 随着我国高等教育进入到大众化阶段，人们对它的发展生命 NSSE有着特殊的且人性化的评估流程：计划参加NSSE调查的 线——教育质量也越来越关注。在大众化发展进程中，高等教育质 学校，首先需要登录NSSE的官方网站，进行登记并与调查机构签订 量出现了一些新的问题和变化。这需要建立完善的质量评价体系， 协议。在签订协议后，学校可以选择参加调查的方式和抽样规模。 对高等教育质量进行全面的评估。 随后，NSSE会从注册学校的学生数据库中随机抽取样本进行调研。 目前在国际上，学习性投入被认为是测量大学教育质量的有较 每年2～3月份，被抽到的学生将会收到一份个性化的邀请函和大学 高说服力的“过程性”指标。有关学习性投入的研究也越来越多， 生自我报告表。在回收问卷后，NSSE会对问卷进行计分与分析，最 其中，最有影响力的是“全美大学生学习投入调查”（National Survey 终生成一系列数据评估报告，包括定制的学校报告、学校指标报 of Student Engagement，简称NSSE）。NSSE关注在校大学生学习的动 [4] 告、全国报告和NSSE技术与规范报告。 态过程——学习投入情况，以及教师和学生围绕“学”产生的互动， 2.评价有效教学实践的五项指标 它的评价指标和学生的个体学习收获相关，真实有效地对高校教育 2011年度NSSE调查主要包含五个指标体系下的42个具体问 质量进行评估。 题。作为NSSE项目开展的主要工具，问卷的五大指标体系保证了 一、学习性投入内涵 年度基准的统一和纵向分析的有效性，也确保了NSSE工作的可延 [5]经过理论的分析和经验的总结，这份报告提炼了评估有效 学习性投入主要探讨的是学生的学业成就与学校的教育过程 续性。 之间的关系，包括学校以及学生两方面的内容。其主要测量学生在 教育实践的五项指标。分别是：（1）学业挑战度（Level of Academic 校活动的投入情况，以及学校对学生学习的支持度状况。学习性投 Challenge），主要测量学校如何通过强调高标准的课程要求和学 入测量研究的基本理论假设是：学生知识、技能和情感上的发展与 习要求来提高学生的学业成就，这一指标下具体包含11个问题。 他们投入有效教育实践活动的时间和精力呈正相关；同时，学校外 （2）主动合作学习的水平（Active and Collaborative Learning），