高职院校大学生自我管理能力培养初探.pdfVIP

2010年12月 新一代 总第424期 NewGeneration 学科教育与能力培养@ 高职院校大学生自我管理能力培养初探 于志英 (江苏财经职业技术学院。江苏淮安223003) 摘要：高职院校大学生的存在自我管理能力不强等特点，通过更新教育理念，推进学生助管，丰富校园文化活动，实训和社会实 践，引导职业生涯规划等途径，培养大学生的自我管理能力，实现人才培养目标。 关键词：大学生；自我管理；能力；培养 中图分类号：C712 文献标识码：A 文章编号：1003—285“2010)12-0019-01 中共中央、国务院在2004年8月颁布的《关于进一步加强和教育理念的引导下，有能力做好自我管理。我国很多高职院校是 改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生思 由原来的中专校升格而成，在教育管理理念方面和本科院校还有 想政治教育的基本原则是：坚持教书与育人相结合，学校教育要 相当差距，高职院校的教育者要及时更新教育理念，针对其学生 坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治 的特点，积极引导自我管理，培养自我约束和管理能力。 教育摆在首要位置；坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥 2．推进大学生助管工作。学校涉及到学生方面的各项规章制 学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积 度的修订和执行，都要组织学生积极参与，让学生在学校能有主 极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。 人翁意识。让学生参与学校管理，是各高校都在尝试途径，但力度 一、高职院校大学生自我管理 有待加强。比如，有的学校让大学生做兼职辅导员或班主任，协助 1．学习管理。学习能力是人得以生存的基本能力之一，是现 学生管理工作，还有大部分高校都成立了大学生自律管理委员 代教育的最高目标之一，大学生学习能力的高低不但关系到当下 会，主要负责学生的学习、餐饮、宿舍及校园文化建设等方面的管 的学业成绩，更是决定今后事业成就的关键因素。学校不但要授 理工作，但在管理方法及力度方面都还有待进一步科学化完善 之以鱼，更要授之以渔。大学生从中学的被动学习向大学的主动 化。 学习转变，大学生学习能力的培养可通过学校教师培养而获得， 3．丰富高职院校校园文化活动。校园文化活动以潜移默化的 也可通过自我锻炼、自我管理获得。大学生学习的自我管理主要 方式影响着学校办学的方向，熏陶着学生的情操，以隐性教育和 包括：管理自己的学习观念、学习目标、学习方式等。具体来说，要 学校课堂显性教育一起影响着学生健康成长。校园文化以一种隐 更新现代的学习观念，通过客观自我认知及时合理化学习目标， 性的方式对学生施以心理矫正和行为指导，消除学生个人“心理 学习科学的学习方法，培养坚韧的探究精神，学会有效利用老师、 世界”与学校教育“外部世界”的对立，实现从“他律”走向“自律”。 同学、图书馆和网络等资源，管理自己的学习过程，培养自己的学 高职院校的学生自卑感较重，可通过鼓励学生多参加或组织校园 习能力。 文化活动，培养学生自尊自信，为学生实践人际交往能力、组织能 2．生活管理。生活管理主要包括时间管理、金钱管理等。时间 力、团队协作能力及领导能力等提供平台，是实践大学生自我管 管理主要是指闲暇时间管理，大学生的闲暇时间较多，加上高职 理的有效途径之一。 院校的大学生由于自我控制能力较差，如果时间管理不当会导致 4．加强实训和社会实践管理。实训是高职院校为实现其人才 学习目标不能实现。闲暇时间要仔细规划，合理安排学习和休闲 培养目标的一个重要科目，也是高职院校区别于本科院校的一个 时闯，劳逸结合，学习或锻炼自身的能力，实现自我成长。金钱管