高一语文上学期 第二单元外国散文两篇教案 新人教版.docVIP

《外国散文两篇》 教学目标 1．学习用对比的手法传情达意。2．感受文章语言的简洁清丽之美。3．继续训练学生概括要点和筛选信息的能力。4．引导学生理解“朴素”“最美”的内涵，培养学生健康的审美情趣。 教学建议 对本文阅读教学的建议这是两篇自读课文。其学习的重点是概括文章的内容要点。教师在处理这两篇短文时，应将重点放在学生朗读体会、全面把握、概括要点上，训练时充分调动学生的阅读积极性，提纲挈领地做好引导工作，使学生能灵活地运用在前几课掌握的概括要点的方法，有计划、有步骤、有重点、有条理地完成本课的学习任务。同时，增强他们不仅能够读好中国散文，而且能够驾驭外国散文的信心，从而全方位、多层面地提高学生的阅读能力。 《世间最美的坟墓》中对比手法的运用文章的结尾部分和前文叙述中“没有”句式的连续使用都使用了对比的手法，作者通过对比手法的运用，概括出托尔斯泰墓独有的特点，以此引导学生分析为什么如此朴素的坟墓却是俄国最宏伟、最感人的，分析托尔斯泰的选择及作者独到的认识中体现的价值观和审美观。 《世间最美的坟墓》的写作特点语言朴素，尤其对托尔斯泰墓的描写完全是白描手法。如“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”而且作者多次描写托尔斯泰墓的形状及其环境，每一次描写都能突出作者表达敬仰之情。抒情议论融合在一起。感情真挚。而且是直抒胸臆。如“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”用了对比手法。如与托尔斯泰地位相当的拿破仑、歌德、莎士比亚的墓作对比再次突出托尔斯泰墓的朴素。 《冬天之美》一文中作者是如何描写乡村冬天的景物的主要从三个方面着墨：一是从客观事物的声(“但有多少喧闹而美丽的鸟儿路过这儿”)、色(麦田、苔藓、花儿)、光(阳光)诸方面显示乡村冬天的明丽。二是在事物的动态和静态，以及动静结合的描写中，不仅展示它们外在的形态美，而且显示它们内在的盎然生机，激发了人们的向往之情。三是从人物的行为和心理状态来反射外物，以微妙的感受传情达意，感染读者。这三方面有机和谐地统一在一起，集中反映乡村冬天之美。 摘自《中学语文》 教学设计示例 教学目的：1．学习用对比的手法传情达意。　　　　　2．整体把握文章内容，筛选重要信息。　　　　　3．引导学生理解“朴素”“最美”的内涵，培养学生健康的审美情趣。教学重点：同教学目的1和2。教学难点：了解作者表情达意的特色。教学手段：多媒体电脑。教学过程：世间最美的坟墓一、 导入：　　１．用俄国著名小说家柯罗连科在托尔斯泰逝世的第二天为悼念列夫· 托尔斯泰而写的散文《死了》导入本文。２．简介列夫·托尔斯泰代表作有长篇小说自传体三部小说《童年》《少年》《青年》《一个地主的早晨》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。俄国批判现实主义作家，生于贵族家庭，一生致力于贵族“平民化”，为农民兴办教育，从事体力劳动，并希望放弃私有财产和贵族特权。　　托尔斯泰不仅在文学创作中取得了巨大的艺术成就，成为世界文学史上一座巍峨的高峰；更为感人的是他始终无比深邃地挚爱着苦难的人类，坚持着艺术家的任务是“应当决定并认出什么人能给予人类幸福，什么人能拯救万民于水火”（《我们应当做什么？》）。所以托尔斯泰不仅用文学作品哺育着人类，更以他伟大的人格魅力感召着世人。这么一位伟人，死后他的坟墓什么样呢？下面我们一起阅读奥地利作家茨威格写的《世间最美的坟墓》。二、 整体把握文章内容。　　请一位同学配乐朗读，其余同学思考三个问题。　　1．用文中的一个词概括托尔斯泰墓的基本特征。　　2．用文中的语句说说托尔斯泰墓的位置、外观。　　3．人们来参观托尔斯泰墓有什么具体的表现？为什么？ 明确：　　１．朴素。　　２．远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。　　这只是一个长方形的土堆而已，只有几株大树荫蔽。　　它只是树林中的一个小小长方形土丘，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。　　围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的这个小小的、隆起的长方形　　３．这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声讲话。成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。　　是人们的敬意使人们这样做。三、研习课文　　１．托尔斯泰的墓为什么要埋在树林里？（这道题的设计允许学生有多种理解）　　明确：“亲手种树的地方会变成幸福的所在”这是儿时的想法，晚年的托尔斯泰还这么执着地相信这个传说吗？从哪看出来？“饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示”，获得什么启示？　　明确：和自然融为一体。