高中政治 经济生活第一课神奇的货币教案 新人教版必修1.docVIP

神奇的货币 教学目标：掌握货币知识、通胀、汇率（人民币升值） 教学重点：货币知识、通胀、汇率（人民币升值） 教学难点：货币知识、通胀、汇率（人民币升值） 知识点归纳 货币概论 考点：1.货币的本质：商品的基本属性、货币的产生与本质、货币的基本职能、金属货币与纸币。 2.货币的种类与形式：货币与财富、结算与 信用工具、外汇和汇率。 一、商品的基本属性 (1)商品的含义：用于交换的劳动产品。不是劳动产品的东西，如自然状态的空气、阳光等都不是商品；不用于交换的东西，如赠送、捐赠的物品也不是商品。 (2)商品具有使用价值和价值两个基本属性。 ? 使用价值 价值 区 别 含 义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动 属 性 自然属性，与其他有用物品的共同属性 社会属性，商品的特有属性 交 换 正因为商品的使用价值不同，所以不同商品之间才需要相互交换，以满足人们的多种需要 不同商品都有价值，所以能够按一定比例进行交换 联系: (1)使用价值是价值的物质承担者，一个物品如果没有使用价值，也就没有价值，因而不可能成为商品；价值寓于使用价值之中，一个物品如果仅有使用价值，而没有价值，也不可能成为商品 (2)无论是对商品生产者还是对商品购买者来讲，商品的使用价值和价值不可能同时兼得。解决商品使用价值和价值矛盾的关键是商品顺利通过交换 2010年2月27日，智利康赛普西翁省发生里氏8.8级地震，造成大批人员伤亡和严重财产损失。地震发生后，国际社会纷纷伸出援助之手，大批救援物资紧急运抵灾区。这里的“救援物资” (　　)A.是商品，因为它们是劳动产品 B.不是商品，因为它们不具有使用价值 C.是商品，因为它们具有使用价值和价值 D.不是商品，因为它们没有用于交换 二、货币的产生和本质 (1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换 —— 扩大的物物交换—— 一般等价物 —— 一般等价物固定在金银上，货币产生。 (2)本质：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。 1.商品交换的实质 商品体现人们之间的交换关系，不同的商品之所以能够进行交换的根本原因，就在于商品有价值，都耗费了人的体力或脑力劳动。商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 例(2009·广东高考)“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币 (　　) A.从起源看，是和商品同时产生的 B.从作用看，是财富的唯一象征 C.从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D.从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能 三、货币的职能 指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。 1.价值尺度 (1)就是以货币来表现和衡量其他一切商品价值的大小。 (2)货币能够充当价值尺度的原因：货币本身是商品，有价值。 (3)用货币表示商品的价值叫做价格。执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。 2.流通手段 (1)是指货币充当商品交换媒介的职能。 (2)作为流通手段的货币必须是现实的货币。 3.货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 济南格力空调专卖店的某型号空调价格标价为2 400元，这里的2400元是指（ ） ①是货币执行价值尺度职能的表现　②仅是观念上的货币，而不是现实的货币　③是商品价值的货币表现④在代替金属货币执行流通手段的职能 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 注意： 1.货币的基本职能是指货币最初具有的，带有根本性质的功能。价值尺度和流通手段是货币的基本职能，其他职能是在此基础上衍变延伸的产物。 2.货币之所以具有流通手段的职能，是因为货币的本质是一般等价物。 (1)在货币出现之前，商品交换是直接的物物交换，形式：W＝W(W代表商品)，不需要任何中间媒介。货币出现之后，商品交换开始以货币作为中间媒介：W＝G＝W(G代表货币)，这种以货币为媒介的商品交换称为商品流通。可以说，商品流通是特殊形式的商品交换。 (2)货币作为流通手段，使买和卖在时间和空间上出现分离，打破了商品直接交换在时间和空间上的限制，有利于商品交换的发展；另一方面，商品交换的内在矛盾也随之发生，如买卖脱节、商品滞销等问题。 四、货币与财富 (1)货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，一切商品和服务首先都要与货币相交换。在商品经济社会，一个人手中