浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》说课教案设计.docVIP

家乡特产知多少（说课） 各位老师，大家好： 我们学校上的课文是《家乡特产知多少》，相信在座的很多老师也上过。 我校思品组今年正在研究的课题是“通过主题探究学习提高品德课堂的实效性研究”，这次，我们把“家乡的特产”作为探究的主题展开教学活动。 本课的教学目标是：了解家乡的特产，通过介绍家乡的特产，培养学生热爱家乡的情感，感受祖国的物产丰富。培养学生搜集材料、处理材料的能力。 根据这个教学目标，我们在设计这课堂时，以“介绍”贯穿整堂课，但不是机械地罗列，而是有层次地设计了三个大的教学环节：先从杭州的特产切入，因为我们就生活在这个城市，无时不刻地在接触杭州的特产，从学生最直接的生活体验入手，来源于生活又回归生活，正如新课程所强调的“儿童的生活是课程的基础”。这个环节在教学形式上以师生互动为主。接着第二个环节是介绍除杭州以外的家乡的特产，我们这个班有2/3以上的学生是外来务工人员的孩子，家乡遍布祖国各地，这为介绍家乡的特产提供了更广泛的空间，更丰富的课程资源，在教学形式上我们主要是以小组交流、生生互动为主，让学生上台介绍自己家乡的特产，可以用实物介绍，也可用图片介绍，鼓励学生大胆尝试体验，教师也真正成为学生学习活动在组织者、引导者。最后一个环节是了解祖国各地的特产，祖国地大物博，特产数不胜数，作为三年级的学生，我们在这块认知目标上，主要定位在初步了解课本中介绍的几种耳熟能详的特产，如新疆葡萄干、长白山人参等，并把“了解祖国各地更多的特产”作为一个主题探究活动延伸到课后，这样就拓展了教学的空间，使教学走进生活，走向社会。 随着三个环节的层层深入，学生的情感体验也从热爱自己的家乡升华到认识和喜爱同学的家乡，最后感受祖国的物产丰富。从情感目标的达成上来讲有一个潜移默化的提升过程。 就能力目标来讲，本课的重点是培养学生搜集材料、处理材料的能力，要介绍特产，学生课前也作了学习的准备，在这个过程中，学生学会了一些基础的收集材料、处理材料的方法，他们有的向长辈口头了解，有的上商场、超市去收集特产包装上的说明，有的到学校的图书室找资料，这方面的能力有了较大的提高。在课堂教学中，通过师生之间，生生之间的互动，通过小组交流，通过展示汇报等，让学生在学习活动中得到能力的提高。 我们希望通过这堂课来表达我们对新课程理念的一些理解，也希望通过这堂课来实践一下我们研究的课题，希望在座的专家、老师多给我们提宝贵的意见，谢谢！ 翠苑二小 周筱春 精品资料，你值得拥有！