浙教版品社五下《圆明园在哭泣》word教学设计.docVIP

圆明园在哭泣教学设计 教学目标： 1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“毋忘国耻”。 3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。 教学准备： 教师准备相关课件，学生对圆明园的景点、珍宝等进行资料收集，简单了解近代历史上发生的一些令人屈辱的大事件。 教学过程： 一、图片引入： ??? （师课件出示古建筑图片） 师：你认识这些古建筑吗？ 生：故宫、天坛、长城 师：其实在北京，像这样有名的地方还有许多，圆明园就是其中一个。 二、辉煌的圆明园 （师课件出示圆明园三个大字） 师：你知道圆明园吗？ 生回答：（很美。。。。。。） 师：（展示圆明园布局，介绍圆明园）（课件展示） 师：是的，圆明园很美，最著名的是圆明园四十景。当年圆明园主体工程完成之后，乾隆皇帝带着大臣游览了圆明园，才华横溢的乾隆为每一处景致题名。我们来看一下这些名称，出示：“正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处。”你看了这些名字，你最喜欢的是哪个？能够想象一下你眼中的那个景点的景色吗？ 生交流。 师：所以法国的大作家雨果还这样说过：在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。（师配乐朗读） 师：现在我们来看看圆明园究竟是怎么样的？播放课件，重现当年圆明园的辉煌。 （课件出示圆明园部分景点的图片和三维动画。） 师：圆明园占地16万平方米，相当于三百七十多个学校这样大。 师：圆明园不仅美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。 （课件出示圆明园兽首铜像） 师：这是什么？ （课件出示先秦青铜器等珍宝，教师带领学生仔细鉴赏。学生在惊叹声中了解到圆明园珍宝的价值无法计算） 师：没有谁能说得清圆明园里到底有多少珍宝。 （课件出示其他珍宝，学生闭息凝视，欣赏，感叹！） 师：这就是圆明园。同学们，看到这里，你对圆明园又有什么新的认识？ 生回答：…… 师：是呀，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，为什么会这样呢？（课件展示现在的圆明园） 二、残破的圆明园 师：那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美轮美奂的建筑去哪里了？那些仙境般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今天这个模样？ （生观看圆明园残迹的图片。） 师：这头受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说。他想告诉我们一段怎样的历史？ 生：1840年以后，在中国爆发了两次鸦片战争。英国，法国等许多国家来侵略我们国家。中国从一个封建国家变成了一个半封建半殖民国家。 生：1860年10月，英法联军入侵北京，放火烧了圆明园。 师：让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。 （播放音像资料《火烧圆明园》。） 师：英法联军的一把大火足足烧了三天三夜。这把大火烧毁了什么？ 生回答：…… 师无限惆怅：华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上至先秦，下至唐宋元明清，历代奇珍异宝被抢光烧光了，精美的建筑物被火烧塌了……圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界也在哭泣！ 三、泣血的圆明园 师：孩子们，看到这里，你能用一个词语来形容自己的心情吗？ 预设： 生：愤怒，侵略者简直太可恨了！ 生：心痛，这么多奇珍异宝就这样被毁掉了！ 生：悲愤交加。 生：痛恨。 …… 如泣如诉的音乐再次响起，课件上出示《火烧圆明园》的一段台词，师悲愤激情诵读： 有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬…… 师：圆明园为什么要哭泣？ 预设： 生：圆明园为这么多珍宝被毁而哭泣。 圆明园为清朝政府没有能力保护他而哭泣。 圆明园为中国被侵略者欺负而哭泣。 讨论：你认