浙教版数学七下4.1《因式分解》word导学案.docVIP

课题 4.1 因式分解 时间 2014.4.10 【学习目标】 1.经历从分解因数到分解因式的类比过程 2.了解因式分解的意义以及它与整式乘法的关系 3.感受因式分解在解决实际问题中的作用 【重点、难点】 重点：因式分解与整式乘法的关系 难点：分解因式 【教学手段】 引导探究法 【教学过程】 2.-2.67×132+25×2.67+7×2.67 3.993-99能被100整除吗? 4.a3-a能被a-1、a、a+1整除么？ 二、合作探究、构建新知 1.议一议：上面的式子在形式上有什么样的特点？ 2.因式分解：把一个多项式化成____________的形式,这种变形叫做把这个多项式____________ 教师个案 年级 学科 编写人 审批人 3.辨一辨：下列由左边到右边的变形，哪些是因式分解？ （1）(a+3)(a-3)=a2-9 （2）m2-4=(m+2)(m-2) （3）a(x+y)=ax+ay （4）2mR+2mr=2m(R+r) 4.定义要点： （1）是一种_______变形 （2）变形对象：是____________ （3）变形过程：由_______变成_________的形式 （4）变形的结果：是几个__________的积 5.与整式乘法的关系 整式乘法 因式分解 三、实践应用，巩固新知 1、观察下列各式从左到右的变形，是因式分解的是_______ 2、连一连 3、计算 求代数式IR1+IR2+IR3的值，其中R1=19.2，R2=32.4，R3=35.4，I=2.5 四、拓展提高、深化新知 1、x2+mx-n能够分解成（x-2）（x-5），则m=________,n=_________ 2、32002-32001-32000能够被5整除么？说明理由 3、将下列四个图形拼成一个大长方形，再据此写出一个多项式的因式分解 【知识要点、知识体系及学习方法归纳】 【当堂达标检测】 作业： 1、完成新课堂同步练习； 2、综合探究 通过本节课的学习，相信你对因式分解有了一定的了解，那么你能说出整式的乘法和分解饮食之间的联系和区别吗？你能根据二者的关系解答下面的问题么？m为何值是，y2-3y+m有一个因式是y-4？ 【课堂反思】 精品资料，你值得拥有！