5.思维与创造性.pptVIP

1.分析和综合 分析与综合是思维的基本过程,它们是相反而紧密联系在一起的不可分割的两个方面。 2.比较 3.抽象和概括（初级概括、高级概括） 概念的外延：概念的范围 概念的内涵：事物的本质 （两者的关系） 日常概念和科学概念 a.美国认知心理学家布鲁纳——概念形成的 假设检验模型： 概念形成的过程是一个提出假设和验证假设的过程 假设----检验----再假设----再检验．．．直到成功。 b.自然语言的活动： 儿童通过类比归纳和理解一类事物的共同属性来获得概念。 问题解决是利用算子（即认知操作）使初始状态到达目标状态的过程 策略和方法： 算法式：依靠正规、机械途径去解决 （计算所有方法） 启发式：利用经验采取较少的操作解决问题 手段-目的分析：明确目标和当前的相撞，采取活动（手段）减少差异的方法 核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题 爬山法：增加当前状态与目标状态的差异，最终达到目标解决（磨刀与砍柴） 逆向工作法：从目标状态出发，按照自目标的逻辑顺序向初始状态递归。 坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为心向。 四、想象和创造性培养 （一）想象和创造性思维 想像是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。这是一种高级的认知活动。 ? 新颖性和形象性是想像的基本特征。（看书而不是看电视）