生长素生理作用两重性典例分析.pdfVIP

3#笫：1期 考试．高中理科直通高考20 箢栅。≥奄 习职P 口唐政江苏省淮安市范集中学高级教师 n 生长素的生理作用概括起来说就是具有两重性(双重性)，生长素的两重性是指在低浓度时起促 进作用，而在浓度比较高时所起的作用是抑制，高中生物课本在诠释其两重性时用了以下图形来进 行表述： 促 根 莲 ． ／- 进 生 长 睬 ‘{} 抑 ＼＼． ＼ ‘＼ 制 ＼ 生 长 认真分析图，找出其关键，特别是“中部”的横线不是坐标轴，在横线上部是表示促进，而且与正 常的曲线有所区别，即在横线上部的曲线不论是处于“上行”还是“下行”，表示的含义都是促进，在理 解时同学们往往会出现差误；只有在横线以下的部分才表示的是抑制。据图分析，可以得出这样的 一些结论： (1)对同一植物的同一器官而言，生长素浓度不同，对其影响是不同的，总体表现是低浓度起促 进，而高浓度起抑制，对各器官起促进或抑制的表现“趋势”(曲线走势)大体一致； (2)对同一植物不同器官而言，对生长素的敏感作用不一样，总体表现是根大于芽、芽大于茎，同 时可以看出在促进某一器官生长时，往往已经抑制另一器官的生长了。为更好的说明生长素生理作 用的两重性，可以通过以下一个典例来进行分析。 例：同一植株的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙 图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用Z,l壅t根、茎、芽三条曲线 上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)： 促 进 生 长 抑 制 生 长1 田 乙 。 一———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————_———————————————————一 匕堕j别去嘲笑他人的作法，学是属于自我的选择。把知识变成自己的智慧才是成长。 3年第1期 考试·高中理科直通高考201 (1)乙图 点表浓度可表示甲图①处生长素浓度， 表示②处生长素浓度。②处结构长 不出来的原因是 ，解决的办法是 ，此后②处生长素浓度将会低于 mol·L_1促进生长。 (2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示③侧生长素浓度； 点 表示④